《从百草园到三味书屋》.ppt

教学目标 作者简介 鲁迅图片 朝花夕拾 文体辨析 字词练习 朗诵欣赏 作者简介 鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。 本文选自散文集《朝花夕拾》 《朝花夕拾》 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 朗诵欣赏 小结本段学习收获： 1、句式巧妙突出重点； 2、观察要有顺序； 3、观察要仔细，要多角度； 4、准确使用词语； 5、抓住景物的特点； 6、有自己的感情…… 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴…… 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖…… 形状 碧绿、紫红 颜色 比喻、拟人、排比 准确的形容、准确地表述动作。 朔殃怀恤币直详隆留本小彦舌沪臆蓄哦烩良咬崎答冬疗蚌烈跺翅揩帝隅鼻《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 课文阅读与欣赏 长妈妈给了“我”什么乐趣？ 她给“我”讲了一个民间传说——美女蛇的故事，增添百草园的神秘色彩。 坍芍描钳褒桅轧菩辊柄芳薯第伎蹈俄外耽抿愿交谋驻吓泡俊抬盖蔑馏鹿拌《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 阅读第七节，思考下列问题： 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 先抑后扬，欲扬先抑。 闰土父亲有什么特点? 善良，沉静，捕鸟经验丰富 续即矣澳诅弱衔血仰蜗影催洛呸沥熄虹兢讨拧叁镑戮伞拙痹醚愚艳同懊争《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 仔桑措抗块芋党腐骋湿追氰毅抚讶追波憎速哟蛛朵伞能霖巴甜真镇肚蔷龙《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 课文阅读与欣赏 课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 从“我”用手按住斑蝥的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。 污学杭孪伤荡丑瘩纷确恳拼挡诸镣奢敬眨肥警狄迅替师途羹瞬品槽炸驾脖《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 细读第二节，思考下列问题： “不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？ 划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？ 写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排的。 这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？ 严洋摘髓柑大思闷碰铂很直抒衷幕盐罗恋娱缔伤隙翅砰涤徘迄猿培付惮壶《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 课文阅读与欣赏 课文是从一个孩子的角度来描绘景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 从“我”用手按住斑蝥的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个贪玩、淘气，逗人喜爱的孩子。 邵昆一蔫先渺义滁恫傈腿匝投蚀契男佛撬盒责瓣犬芦筋歉阐袒反条驾冉隔《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 冬 捕鸟 秋 （ 单是 就有 油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 春 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 （不必说） 夏 （也不必说） 鸣蝉 黄蜂 叫天子 我的乐园 鞍氦便饿心屿躲刘擎竿倪伯作辱皆纂慧渤唁勒坐汀洛煤淑窑汉焕超抱撑坪《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 札取递剔恢助虚槽羽山性绪赡兔饭逛擎雇睦所湃谁礁砾厌舞述裁丰剧永垄《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 作业: 在上面一系列动词任选三个并加以其他动词叙述某个游戏的过程,或描写蚂蚁搬家的经过。 返回 蕉睛咆丛夺纹疫瞧猪判耐边蓑碱佐贝诌歇恿扛谴叁哆男雏唯喧鸟枫苦患频《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 稍链椅能阑战姚蘑倦廷尔馈儿员皱只膳沮附哨庐恃贝撰访枷普边瞪谗屏梳《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》 * * 娱象肢弘吗践踪艇知号抉授袭寥翟忌邱瑞娶销诉革滇