思想品德教学的困与惑思考.docVIP

`现在思想品德新教材整合自然，融心理、健康、道德、法律、国情于一体，以学生成长生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景支撑，培养学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习。要求学生形成尊重、关爱、责任的基本价值目标。教材贴近学生，重视发挥学生的主动性，重视学生的参与、思考和践行。它充分体现了新课程标准关注人，关心学生的核心理念。所以新教材极易为学生所接受，学生对教材中提出的问题也颇感兴趣，学习积极性容易调动起来。同时教师也感到，教材给教师教学提供了广阔的空间，在新教材使用过程中 穿新鞋走老路 新教材以图片、故事、心理测试等形式引入，创设学习情景，展开学习内容，为学生的思维空间提供了平台。　　 　 一、来自教材设计的困惑：　　 1、教材突出了活动化的参与，但有些知识重点在行文表述上不太明确，有的重点甚至放到了相关链接中，导致学生不能很好总结把握知识重点。如，下册第五课《人生难免有挫折》一框中，P61造成挫折的原因无非是自然因素、社会因素和个人因素，但教材在行文表述上比较笼统，条理也不太清晰。又如，上册第八课《身边的诱惑》中赌博的危害；《学会拒绝不良诱惑》中战胜诱惑的正确方法；这些与学生关联密切，影响较大的知识点，应放在正文中以突出重点所在，而教材却放到相关链接资料中，似乎淡化了这些重点，导致在教学中重点把握不太好。　　 2、教材的开放性拓展了学生的活动空间，但缺少知识上下联接的紧凑感