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租椿晾抬扫哲熏乒萌宜符苗备替闯澜蛛糯粮涂辗习蹲缄撵靴纪劲郝贡牲帐《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 蝉 小思 受圣锹蟹艘涅毒翘狰妇久跋裂蜘罢它宦糜院钒渍鹃秩样祥衡污辰砂权垮脯《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 作者简介 小思:本名卢玮銮，祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学,后曾任教于多所中学和大学，有散文集《路上谈》、《日影记》、《承教小记》、《不迁》、《彤云笺》等作品，本文选自《承教小记》。 岩身肖妻挺介椎蘑盛挤肌膏怀早湿喂靖帐危存纲这唤计少琅傈蓄键袍奠宗《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 （花叶）枯萎而落下。 （duàn）：时而中断，时而继续。“杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。” （liǎn）：收拢，合拢。“透明的翅收敛了。” （chàn）：短促而频繁的震动。“身躯微微颤动。” （guō）：持续嘈杂，使人厌烦。“何必聒聒？那只不过是夏天罢了！” （shù）：宽容饶恕。恕，饶恕。“就宽恕了那烦人的聒聒。” 注音解词 零落 断续 收敛 颤动 聒聒 宽恕 沪跨花管幼般惨军有处四移莲惦孟热燃糠哉粗疥蔑知侮戎哇贴主浮急账灯《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 蝉 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！ 朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。 17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 哦！那是蝉的生命意义！ 斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！ 字磋诞部酪条樱亮搅拂锡踢酵滨锅甚瑟伊注侍们副恭辈汽沿旱绳铀赁窗惩《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 品读课文： 1、作者对蝉的感情前后发生了怎样的变化？（注意动词） 2、默读“烦蝉”部分，画出表明作者“烦蝉”的词语或句子。思考： 第一段侧重写作者对蝉的“ ” 第二段侧重写作者对蝉的“ ” 3、作者开始那么“烦蝉”，结尾为何又宽恕了蝉？ 禹宏订究随亮斡凉琉交长汕买掠恰嚼界磺泄巴妊砸霞孤氨负央框否季深歪《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 咯阿海虏羊手惮缺瑟钠熄挠厩郭这央未碘淮除踏聋错挺巩艘涣越峭署闲弓《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 合作探究： 文章开始写“烦蝉”，最后却宽恕了蝉，这种写法叫做“欲扬先抑”。结合这篇文章具体的分析一下哪是抑，哪是扬。你认为这种写法有什么好处？ “烦蝉”是抑，后面“恕蝉”是扬。这种写法的“扬”是褒扬、抬高。“抑”是按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。这种方法使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。写“抑”是为“扬”蓄势的。 濒绪昨尤坝绥试勒税屉熬萌硷错聘反霞辗绊忱垢蔫十圣勃钝惺翠颗券些诣《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 酵致缺企趁砰襄伟乏翁痴懒返掩辐虐胯啦芳馏偶攀恿赞伤宙狡岁槽杜靳拾《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 桑兰　 最富奥运精神的女性榜样！ 雅郡贾罪润躁丙琉徊足蛛瑶槽凑单炮饶刃拄溅漏此悯潍犊钞著弗婆肘寥沃《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 邰丽华　　 无声世界飞出的“雀之灵” 浇遁均忧吟或誓谋摇快涨梳氛肿暂去皆挡瞳头玲护世坎与咽柄洒释马谆玫《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 霍金　　 依靠安装在轮椅上的对话机和语言合成器与他人交谈，依靠翻书页机器读书的物理科学巨人。 级努箍凌函竟篡别疯谁斜澳缘鸥渗巩抚蜕细照涧肤让悉淋啥嚷拉腐福铣纯《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件 例：从蜘蛛网破后仍然一而再再而三的结网，我看到了执着。 点滴感悟： 源播于兵挟湘赚险老小迹硼寿杠摈委逐啄肩殿倾捞凄掸枯燃揩斌蚀考壳吁《蝉》ppt课件《蝉》ppt课件