生物学科质量分析报告.docVIP

七、八年级生物学科质量分析报告 一、试卷结构及特点： 本次七、八年级调研考试命题，是以义务教育《生物课程标准》和人教版义务教育课程标准教科书生物学七年级下册的有关教学内容为依据，力图体现课程标准所倡导的“面向全体学生”、“提高生物科学素养”、“探究性学习”的三大理念，同时考虑到学生的年龄特点及我市初中生物教学的实际，命题以检测学生应了解或掌握的基础知识和应具备的基本能力为主，兼顾对学生的情感态度和价值观的发展状况的评价。 本次调研考试命题实行百分制，考时60分钟。基本题型及特点：七年级设有选择、判断、填空、分析和探究，其中选择题20小题，每小题2分，计40分，比较全面的考查学生对整本教材的一些重点内容的了解或掌握情况，涉及识记、理解和应用三个层次和知识、能力、情感态度与价值观三维目标；判断题10小题，每小题1分，计10分，侧重考查学生对有关知识的理解；填空题9小题，每空1分，计30分，考查的内容也较广，重点是考查学生对一些生物学基础知识和基本规律的识记和理解，其中的第39小题看图分析填空，既考查了学生的识图能力，又考查了学生对多个章节内容之间的内在联系的把握及人体是一个统一的有机整体的认识，是一道能力要求较高的题；分析与探究共2小题，计20分，其中第40小题的资料分析题属于教材中的原题，第41小题是以教材中的“技能训练”为背景设计的一道题，以考查学生的科学探究能力，也是一道要求较高的题。八年级试卷设选择题、简答题两个题型，其中选择题25道，记50分，简答题8道，记50分，其中26题由5个小题构成，29、31、32、33题分别由多个填空形式组成。考查知识内容为人教版八年级生物第四册的内容，其中第七单元占70%，第八单元占30%。考查知识点比较全面，对重点内容考查比较细，但遗传与变异部分内容有些偏多。知识的考察侧重于生物学的基本概念和基本原理，同时也结合了生活实例，在简答题中对社会关心的热点问题及生活常识问题也进行了考查。试题的设置注重考察学生对知识的理解和应用而不是死记硬背。 二、考试成绩分析： 1、基本数据统计： 表一 年级 参考人数 高分人数 高分率 及格人数 及格率 均分 低分人数 低分率 七年级 3540 533 15.56% 2057 58.10% 62.1 278 7.85% 八年级 3396 860 25.29% 2189 64.45% 65.5 249 7.33% 七年级部分学校成绩统计表 表二 ? 参考 人数 高分 人数 高分率 （％） 及格 人数 及格率 （％） 低分 人数 低分率 （％） 均分 学校1 626 58 9.3 220 28.1 69 11.0 51.7 学校2 409 13 3.2 306 85.1 75 18.3 64.5 学校3 984 248 25.2 747 74.8 8 0.8 69.1 学校4 728 155 21.3 486 66.8 8 1.1 66.1 学校5 298 32 10.7 154 59.7 22 7.4 57.0 学校6 461 27 5.9 144 31.2 80 17.4 19.7 表三???????????????八年级部分学校成绩统计表 ? 参考 人数 高分 人数 高分率 （％） 及格 人数 及格率 （％） 低分 人数 低分率（％） 均分 学校1 793 79 9.96 341 43.00 72 9.08 54.8 学校2 384 33 8.59 321 83.59 44 11.46 61.6 学校3 1064 536 50.38 952 89.47 2 0.19 76.7 学校4 375 117 31.2 271 72.27 9 2.4 69.0 学校5 270 47 17.41 138 51.11 42 15.56 57.5 学校6 453 47 10.38 163 35.98 49 10.82 52.6 ? ????七年级各分数段的考生人数及所占总人数的百分比统计表 表四 分数段 91- 100 81- 90 71- 80 61- 70 51- 60 41- 50 31- 40 21- 30 11- 20 0- 10 人数 72 395 684 819 526 452 334 172 65 23 百分比 2.03% 11.2% 19.3% 23.1% 14.8% 12.8% 9.4% 4.86% 1.84% 0.65% ?????????????????八年级每题得分抽样统计 表五?????????????????????选择题类 人 分 题????????????????????????????????????????????号 ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 0 8 37 1