托班幼儿规则意识形的成策略探究.docVIP

农村幼儿园托班新生规则意识形成的策略探究 【摘要】 规则是幼儿园诸多活动正常开展的前提，规则教育是幼儿社会性教育的重要内容。而托班幼儿是规则意识形成的关键期、敏感期。本文基于对目前托班幼儿规则意识形成的现状分析，结合生动的案例，具体、深刻地从遵循客观原则、融入各项活动、注重教育一致等方面客观阐述了形成托班幼儿规则意识的策略与效果。 【关键词】 托班幼儿 规则 规则意识 前言： 规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学、合理、合法的行为规范和准则。在幼儿园的一日生活中，处处都有规则。有了规则的约束和指导，每个幼儿都生活在不超越底线的自由状态中，生活在和谐与秩序中。 幼儿的规则意识是指幼儿对为什么环境中必须存在规则，规则有什么内容，规则有哪些作用以及应该怎样执行规则等方面的认识与理解，并在此基础上逐渐形成遵守规则的愿望和习惯。幼儿是否具有规则意识及执行规则的能力不仅影响他的社会性适应，也将影响其终生适应社会的程度。入托是幼儿生活的一个转折点，托班幼儿的生活环境与人际环境都发生了变化，因此具有良好的规则意识是他们顺利进行一日活动、愉快地过集体生活的基础。学前心理学指出：2——4岁是幼儿规则意识萌发和规则行为初步形成的重要时期，因此在此阶段，教师如能采取一些行之有效的途径和方法，有利于幼儿提升自己的规则意识，养成一定的规则行为，从而使幼儿从“他律”到“自律