从几个案例谈高中数学复课习教学设计的创新.docVIP

从几个案例谈高中数学复习课教学设计的创新 朱彤 【专题名称】中学数学教与学（高中读本）【专 题 号】G35【复印期号】2009年12期【原文出处】《数学教学研究》(兰州)2009年7期第23～26页【作者简介】朱彤，浙江省温州市瓯海区教师发展中心(325005)。 ????复习就是再现学习过程，将已学知识加以梳理，纳入整体系统之中。复习课是教学诸环节中必不可少的一种课型。然而，复习课在教学中并不讨人喜欢。复习课，目前有两种偏向，一种是不进行知识技能的整理，以题海代复习。另一种是复习整理干巴巴，学生不爱听。与新授课相比，师生都不钟情复习课，教师讲得累，学生听得累。????复习课比新课更难上，因为新课是在学生不懂的情况下进行教学，而复习课是在学生有点懂，但还似懂非懂的情况下进行教学，要上出新意来，那就要用心，复习课应该整理知识技能，但形式上可以多样化，可以活泼些，包括让学生参与，最好还要有点拨，有新东西，也就是在复习课的教学设计上要有所创新，笔者认为关键是找另一条线索把旧东西贯穿起来，这样的温习方法容易发现哪些主要环节没有弄懂。在省级课题《新课程下高中数学复习课课例分析的实践研究》的研究过程中，课题组积累了一些教学案例，从这些案例出发，笔者试图寻找把知识贯穿起来的几类不同的线索，请同行指正。????一、以新的知识内容为线索把旧知识贯穿????案例1　《函数的基本性质》复