第三单元举世闻名的中国.doc

第三单元 举世闻名的中国 5、我们都是炎黄子孙 教学目标： 1、使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感， 2、初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。 3、明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。 教学重难点： 初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。 教学准备： 1、了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。 2、收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。 教学活动及过程： 第 一 课 时 一、寻根谒祖大行动 将学生分组进行活动 1、以图片的形式去收集祖先的历史资料； 2、以文字的形式去收集祖先的历史资料; 3、搜集有关民族起源的故事或传说。 二、演一演，说一说 1、教师指导学生广泛搜集皇帝本人及其周围的人的发明的资料。 2、教师指导学生根据收集到的资料，展开想象，进行再度创造，一小组为单位，分配角色，每组演一项发明。 三、辩论会——如何看待祖先的发明创造。 正方观点：我们祖先真了不起！ 反方观点：我们祖先没什么了不起。  第 二 课 时 我所知道的中华民族始祖——炎帝 鼓励学生在课堂上向同学们介绍自己所掌握的资料，在同学之间进行互相交流。  二、黄帝陵祭祖  1、为什么我们党和国家领导人也要祭祖并题词？  2、为什么港澳侨胞海外同胞要回大陆祭祖并题词？  3、祭拜祖先和封建迷信的区别是什么？  三、看谁写得好：  作为炎黄子孙的你，怎么为中华文明增光添彩？写一写。  6、中国古代的世界之最 教学目标： 1、使学生知道中国古代发明创造的世界之最，知道它们是我国古代劳动人民勤劳、智慧的结晶，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪和自信心。 2、培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。 3、了解我们的祖先在远古时期创造的世界之最以及为人类文明做出的巨大贡献。 教学重难点： 让学生知道中国古代发明创造的世界之最，培养学生初步形成探究祖国悠久历史和灿烂文化的兴趣。 教学准备： 1、搜集有关北京人使用火、甲骨文，以及丝绸之路的有关资料。 2、了解关于河姆渡遗志、半坡遗志发掘出了水稻和粟的种子情况的资料。 3、安排学生准备丝绸制品，服装、布料、丝巾、被面、布头等均可，并向家长询问有关这件丝织品的故事。 4、学生书写一幅书法作品，字数不限，要求是本人独立完成。 5、制作“丝绸之路”示意图。 教学过程： 第 一 课 时 一、导入?  1、?出示原始部落图。?  2、你们认为原始人在太阳落山之后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？  3、没有汉字，祖先们子女们记事呢？你知道哪些古人的记事方法？?  （在树上刻符号。收集木棒，结绳记事……）?  4、结绳记事能不能满足人们的生活需要？?  当结绳记事不能满足记录交流的需求，汉字就产生了。?  5、结绳记事并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？又是怎么发展的呢？?  二、汉字的演变过程?  1、同学们在课前都收集来了一些有关资料。现在就请同学们互相交流一下汉字的演变过程。 2、请一组上黑板板书汉字的演变过程并口述。 3、全班交流更正或补充，指名交流了解到的资料。? 4、教师统一正确答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隶书（汉代）、草书、楷书、行书。?  三、欣赏感悟?  1、下面我们就一起来欣赏几幅书法作品。?  2、（配古乐展示隶、草、楷、行个字体，感受汉字的造型美）这些书法作品或端庄秀丽或沉稳大方，或潇洒飘逸。书法作品创作也是一种文化的体现，今年北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。?  3、出示2008年奥运会会徽，师生共同交流、表达感受。?  四、感受汉字的特点?  1、学生讨论、交流。?  2、教师诠释、补充、点拨（古老，形象性，美观，有很强的生命力）。?  3、汉字有那么多的优点，又形象，又漂亮，又意蕴丰富，但是在我上小学的时候我的老师曾经对我说过随着电脑时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？这个老师可不容易说服。现在我就是那个老师，你们想办法