语文四年级上册长城说课稿.docVIP

17 长城 一、说教材 今天我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第五组的第一篇课文，本单元的主题是“中国的世界遗产”。本篇课文作为引领学生打开中国的世界遗产之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固和雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感。编选本篇课文的意图有二，其一是使学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。二、说目标 根据学段目标、教材内容以及学生的实际情况，我制订了如下的教学目标：1.知识与能力。通过联系上下文、查阅相关资料等方式，自主识字，学会“崇、旋、嘉”等13个生字，认识“崇、峻、嘉”等8个生字，正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、气魄雄伟”等词语；通过“三读（读准、读通、读懂），”自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的气魄雄伟。2. 过程与方法。从近看和远看两个方面来感受长城的高大坚固与雄伟壮观，感受作者对长城的热爱之情以及对古代劳动人民的赞美之情。3. 情感态度与价值观。激发民族自豪感，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，产生了解中国的世界遗产的兴趣。三、说教学重难点 教学重点：在阅读中理解长城的高大坚固和雄伟壮观，体会作者对我国古代劳动人民由衷的赞美之情。 教学难点：理解长城是世界历史上一个伟大的奇迹的原因，激发民族自豪感。四、说教学法 在本课教学过程中采用信息技术整合法，学生基本上没机会亲眼见过长城，教学之前，我将精心准备课件，在课堂上播放长城的图片等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率；以读促讲，读中感悟。在与文本充分的对话中突破重难点，积极引导学生通过自读自悟、反复诵读、展开想象、质疑问难等方式充分感知文本，走进文本，学会学习，得到发展。五、说教学过程 本篇课文我分为两课时教学，课前安排了预习，即自学环节，这是学生课前与文本的独立对话，要求学生收集长城的有关资料，自学生字词，读通课文。第一课时的主要任务是导入课文，解决生字词，整体感知课文，理清文章脉络，从近看和远看两个方面来感受长城的高大坚固与雄伟壮观。第二课时的任务是深入学习课文，升华情感、拓展延伸，理解长城是世界历史上一个伟大奇迹的原因，认识到长城是我国古代劳动人民的勤劳、智慧的结晶，激发民族自豪感。下面我就说说第一课时的教学过程。 激发兴趣，导入新课1.导语：在我国有一处世界遗产，被称为“上下两千多年，纵横十万余里”，大家猜一下是什么？ 请同学们伸出手，与老师一起书写课题，齐读课题。（板书：长城） 许多国家元首来我国参观长城后，都做出了高度评价。英国女王伊丽莎白二世：“我到过许多地方，长城是最美丽的。”她为什么会有这么高的评价呢？长城到底美在哪呢？下面就让我们参观一下这个令中国人自豪的世界遗产——长城，亲自去感受一下它的美，。 2.请学生在小组内展阅和简介课前搜集到的关于长城的资料和信息。 说明：让学生交流信息，对长城形成一定的认识，在此基础上研讨课文，有事半功倍的效果。（二） 自读课文，整体感知1. 检查生字词：以学生已有水平为起点，在学生自己认读、互相交流的基础上相机进行指点。要提醒学生注意，“崇”字的写法，“隔”字的里面不要多写一横。“垒”字要写的稳，土字的长横要写的稳。2. 引导结合课文插图用自己喜欢的方式朗读课文，感知课文内容。要求读准字音，读通课文，读懂课文，有不会读的字词，可以圈一圈，画一画，大家一起交流，说说读后感。3. 每年都会有很多人去游览这个世界建筑史上的奇迹之作。让学生充当小导游，把长城介绍给大家。 说明：根据课文内容生成解说词，在轻松的氛围中把握课文内容，掌握生字词。 （三） 远看长城，感受雄壮1.PPT展示长城远景图，学生描述。教师引导学生运用修辞手法来表达。 带着问题默读课文：在课文中，远看长城时是什么样？画出描写长城的词句。 学生回答，教师总结板书。 3.学生理解体会“蜿蜒盘旋” 让学生伸出手，想象一下，自己的手就是长城，伴随老师的朗读做动作， 从做的动作中，理解“蜿蜒盘旋”。4. 蜿蜒盘旋是来描写蛇的模样，作者却说长城像条龙，这说明了什么呢？教师明确：体会长城的长；“龙”字体会作者对长城的敬重之情。 5.作者用什么说明方法写出了长城的长？明确：打比方和列数字。（板书） 说明：对照图片读文，让学生对长城的外貌有一个整体印象，并体会“蜿蜒盘旋”的含义。 近看长城，剖析结构 作者远看长城后，再来到长城脚下，对长城进行了一番近距离的考察。让学生默读第二段，看看这一段介绍了长城的哪些建筑？ 生回答后，教师