生活中的“一次模型”教学设计.docVIP

综合与实践 生活中的“一次模型” 教学目标： ⒈经历用数学的眼光发现现实生活中的数学问题，尝试提出问题，并加以解决的全过程，体会模型思想，发展应用意识，提高实践能力，了解数学的价值。 ⒉综合运用一元一次不等式与一元一次方程、一次函数 ⒊会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告，并能进行交流，进一步积累数学活动经验。 教学过程分析 在教学过程中安排两课时一元一次不等式一元一次方程与一次函数设计”：一是对学生拟定方案环节做了方向的指导；二是对汇报交流的报告做了必要的内容要求。这样可以让学生在做课题时，目的性更明确，不至于“走偏”。 通过第二课时的小组汇报，教师、同伴的交流与评价，学生反思自己的调查过程与研究结果并进一步修正与完善，提交课题活动感想。 第一课时教学过程展示： 第一环节：知识回顾，建立联系 1.举例说明一元一次方程（组）、一次函数、一元一次不等式（组）之间有什么样的关系？ 2.举例说明生活中常见的用一元一次方程（组）或一次函数或一元一次不等式（组）相关知识解决的实际问题。 设计意图： 在问题的求解过程中，教师引导学生切身体会并探究三者之间的内在联系 移动公司出来两种话费计费方式： 月租 本地主叫限定时长/min 主叫超时费/(元/min) 被叫 方式一 20 120 0.20 免费 方式二 50 200 0.10 免费