矩形的性质教学设计方案.docVIP

矩形的性质定理和判定 教学设计方案 一、教学目标： （一）、情感态度与价值观： 1．通过小组合作展示活动，培养学生的合作精神和学习的自信心； 2．通过探究学习，培养学生严谨的推理能力，体会逻辑推理的思维价值。 （二）、过程与方法： 1．经历探索矩形的概念和性质的过程，渗透运动联系，从量变到质变的观点； 2．通过灵活运用矩形的性质解决有关问题，渗透几何思维方法。 （三）、知识与技能： 1．掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别和联系； 2．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题。 二、学习者分析： 中学九年级的学生，对矩形已经很熟悉了，知道矩形是特殊的平行四边形，四个角都是直角，矩形既是中心对称图形，也是轴对称图形。这个年龄段的学生已经具备自 主探究和合作学习的能力，他们喜欢动手比比画画，喜欢思考一些有挑战性的问题，喜欢向别人展示自己的成果。 三 、教学重点：矩形的性质及其推论； 教学难点：矩形的本质属性及性质定理的综合应用； 四、复习提问：什么叫平行四边形？它和四边形有什么区别？ 五、引入新课：我们已经知道平行四边形是特殊的四边形，因此平行四边形除具有四边形的性质外，还有它的特殊性质，同样对于平行四边形来说，也有特殊情况即特殊的平行四边形， 堂课我们就来研究一种特殊的平行四边形——矩形． 六、讲解新课： 制一个活动的平行四边形教具，堂上进行演示图，使学生