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我爱阅读 ──人教版小学语文四年级下册第一单元教学设计 教材解读 冰心说：“读好书，好读书。”苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外的大家，无不从阅读中汲取营养。在阅读中，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。 本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系，。 友情提示 本组教材以阅读作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法；更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。 教学目标 1．有感情地朗读课文。 2．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱。学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 3．掌握43个生词和26个四字词语。 教学重点、难点： 把握主要内容，体会作者的情感，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，理解反复读一本书的原因和方法。引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。 设计理念 把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 设计说明 单元学习活动名称：“我爱阅读” 学习活动贯穿整个学习单元，分为8个课时： 1．《周目标导航》前置性预习（1课时） 2．《词语大擂台》（1课时）3．《预习大闯关》（1课时） 4、《人人展风采》（2课时）5、《语文园地 》（1课时） 6、《作文教学 》（3课时） 四年级语文单元周目标导航（第一单元） 备课：2.14 上课：2. 20 （1） 1、《窃读记》 1、自由朗读课文，标出自然段，画出本课的生字词，请认真抄写。有： 2、再次默读课文，我不理解的词语是： 你采用了( ) 方式理解的，该词在文中的解释是什么，请写在课本这个词的旁边。 3、有感情的朗读课文给你的家长听，家长听后签名： 家长评价： 2、《小苗与大树的对话》 1、自由朗读课文，标出自然段，画出本课的生字词，请认真抄写。有： 2、再次默读课文，我不理解的词语是： 你采用了( ) 方式理解的，该词在文中的解释是什么，请写在课本这个词的旁边。 3、有感情的朗读课文给你的家长听，家长听后签名： 家长评价： 3、《走遍天下书为侣》： 1、自由朗读课文，标出自然段，画出本课的生字词，请认真抄写。有： 2、再次默读课文，我不理解的词语是： 你采用了( ) 方式理解的，该词在文中的解释是什么，请写在课本这个词的旁边。 3、有感情的朗读课文给你的家长听，家长听后签名： 家长评价：