六年级数学上册比的基本质性3教案苏教版.docVIP

《比的基本性质和化简比 质量/g 体积/cm3 质量和体积的比值 第一瓶 4 5 第二瓶 16 20 第三瓶 50 50 第四瓶 40 50 （ ）∶（ ）＝（ ）∶（ ）＝（ ）∶（ ） 请同学们根据小冬在实验室里测量几瓶液体的质量和体积的记录，填写质量和体积的比值，并把比值相等的比填入表格下面的等式。打开书P70页，填写在书上的表格里。 教师根据学生的回答板书在黑板上 流程3：教学例3b 请看屏幕上呈现的答案。你的填写都正确吗？错了订正。 （课件出示） 质量/g 体积/cm3 质量和体积的比值 第一瓶 4 5 第二瓶 16 20 第三瓶 50 50 1 第四瓶 40 50 （ 4 ）∶（ 5 ）＝（16 ）∶（ 20）＝（40 ）∶（ 50 ） （课件出示）观察上面的等式，联系分数的基本性质想一想，比会有什么性质？ 请同学们对等式（4）∶（5）＝（16）∶（20）＝（40）∶（50），分别从左往右、从右往左进行观察、比较，你有什么发现吗？在小组里交流。 教师组织学生交流讨论 流程4：教学例3c 咱们通过观察、比较上面的等式，联系商不变性质和分数的基本性质，可以推想“比的基本性质”。（课件出示）比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是比的基本性质。 你觉得在“比的基本性质”这段话中，哪些词语比较重要？“0除外”你是怎样理解的？ 教师组织讨论，学生交流讨论。 咱们将“比的基本性质”与“商不变性质”和“分数的基本性质”，联系起来进行思考，在商不变性质和分数的基本性质中都规定了“0除外”，因为除数、分数的分母都不能为0。同样，在“比”中，比的后项也不能为0。所以，比的前项和后项同时乘或除以相同的数，必须把0除外。 我们再来比较上面三个相等的比，（4）∶（5）＝（16）∶（20）＝（40）∶（50）。 （课件出示）上面三个相等的比，哪个更简单一些？ 在上面三个相等的比中，很显然4∶5反映数量之间的关系相对更加简明。4∶5就是16∶20或40∶50的最简整数比。 （课件出示）应用比的基本性质，可以把一些比化成最简单的整数比。 流程5：教学例4a （课件出示）例4 把下面各比化成最简单的整数比。 12∶18 ⑵ ∶ ⑶ 1.8∶0.09 上面的这3个比，第一个是整数比，第二个是分数比，第三个是小数比。化简比的依据就是比的基本性质。 （课件：依次）⑴ 12∶18 ＝（12÷6）∶（18÷6） ＝2∶3 （课件：虚框）为什么要同时除以6？ 我们看“6是12和18的最大公因数”，用比的前、后项分别除以它们的最大公因数，就使得比的前、后项的公因数只有1。那么2∶3就是12∶18的最简整数比。 例4三道题目中，还有分数比、小数比，你能模仿上面化简整数比的方法，自己来试一试，化简这两个比吗？写在练习本上。 流程6：教学例4b （课件：依次）⑵ ∶＝（×12）∶（×12） ＝10∶9 （课件：虚框）为什么要同时乘12？ 教师提问：为什么要同时乘12？小组讨论交流咱们看这是个分数比，比的前项、后项是分数，“12是分母的最小公倍数”。化简分数比，可以把比的前、后项同时乘分母的最小公倍数，通过计算就可以先把分数比转化成整数比，再把整数比化成最简整数比。 ∶0.09＝（1.8×100）∶（0.09×100） ＝180∶9 ＝20∶1 （课件：虚框）为什么要同时乘100？ 教师提问：为什么要同时乘100？小组讨论交流咱们看这是个小数比，比的前项、后项是小数，前项是一位小数，后项是两位小数。把比的前项、后项同时乘100，通过计算就可以先把小数比转化成整数比，再把整数比化成最简整数比。 ＝ ⒉ 把下面各比化成最简单的整数比。 21∶35 ∶ 1.25∶2 请同学们冷静思考，细心计算。打开书P71看“练一练”这2道题，就写在书上。 请同学们认真看屏幕上呈现的“练一练”的计算过程，大家核对。 教师巡视，并指名学生口答。 （课件出示）⒈ 在括号里填上适当的数。 8∶5＝32∶（ 20 ） 15∶25＝3∶（ 5 ） ＝ 这道题的练习，是根据比的基本性质，填写适当的数。前两个比是整数比，第一个8∶5＝32∶20，是把比的前、后项同时乘4；第二个15∶25＝3∶5，是把比的前、后项同时除以5。第三个写成分数形式的小数比，＝是把比的前项、后项同时乘10。