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 清雅书屋 美术欣赏：奔马 语言：动物猜谜 保健：胖胖兔减肥 社会：小羊过桥（百科258） 2、洗手时能主动将衣袖拉高，避免弄湿。 指导方式：请大家摸摸个别经常弄湿衣袖的小朋友的袖子，讨论为什么会弄湿？怎么样才不会弄湿？总结小朋友的方法——洗手时先要“长袖变短袖”要拉高衣袖在洗手，避免弄湿；鼓励大家互相帮忙卷袖子。 3、学习民间游戏：沙包进格子，训练跳跃能力。 指导方式：观察格子里的数字，知道其意思；教师示范，沙包丢到数字几的格子，就需要跳过几个格子；幼儿分头练习，教师继续指导，在游戏中巩固对数字的认识，提高手眼协调能力及跳跃能力。 袋鼠跳 沙包 平衡木、障碍物 啦啦转 高跷、圈 半 日 活 动 计 划 2013年10 月14日 星期一下午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 清雅书屋 动物找家 目标： 1了解有关动物行走、居住等情况。 2具有进一步了解动物的意愿。 分组阅读。老师给大家准备了四套书，每组一套，等会儿交流你的发现。 幼儿自主阅读，教师观察指导。 交流阅读经验。“你看到的动物居住在哪里？怎么走路？喜欢吃什么？” 草原上的动物。 水里的动物 丛林里的动物 空中的动物 4、教师简单小结，知道地球上的动物是多种多样的，生活习性不同，行走的方式也不同。鼓励小朋友有更多的发现。 动物书 清雅书屋 动物找家 目标： 1了解有关动物行走、居住等情况。 2具有进一步了解动物的意愿。 分组阅读。老师给大家准备了四套书，每组一套，等会儿交流你的发现。 幼儿自主阅读，教师观察指导。 交流阅读经验。“你看到的动物居住在哪里？怎么走路？喜欢吃什么？” 草原上的动物。 水里的动物 丛林里的动物 空中的动物 4、教师简单小结，知道地球上的动物是多种多样的，生活习性不同，行走的方式也不同。鼓励小朋友有更多的发现。 动物书 活动反思 通过分组阅读，小朋友交流的话题相对集中，有益于帮助孩子们积累阅读经验，所以建议中班初期的看书活动内容还是相对集中的好。 半 日 活 动 计 划 2013年10 月15日 星期二下午 一 次 备 课 二 次 备 课 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 内容与目标 活 动 过 程 与 指 导 材料准备 美术欣赏 奔马 活动目标：　　 1.仔细观察作品，初步了解水墨画中笔墨浓淡的不同。　　 2.感受画面中奔马强健有力的各异形态，用语言和动作来表达自己对“奔马”的感受。?　　 3.萌发对中国水墨画的喜爱之情，并产生初步的探索兴趣。　1. 听音乐，对活动产生兴趣。 师:“听!好像是谁的声音？”　　 2. 师幼共同欣赏徐悲鸿的作品《奔马》。　　 师:“究竟是谁的声音呢?” (出示徐悲鸿的作品《奔马》)? (1).欣赏马强壮的形象和奔跑的姿态。 师:“一共有几匹马?它们长得怎么样？”　　 “这群马在什么地方?它们在干什么?” “马儿在草原上奔跑，它们是怎样跑的?跑的姿态一样吗?” “马儿奔跑的时候会发出什么声音? 可以用我们的身体发出像马奔跑一样的声音吗?” “我们一起随着马儿奔跑的节奏来学学马儿奔跑吧!”(幼儿以自身的姿态及声音随着《赛马》音乐片段来模仿奔马) (2).观察了解作品的表现手法 ?“知道这幅画是用什么工具和材料画的吗？这种作画的方式可是我们中国特有的，叫中国水墨画，又叫国画。” “画家画画时用的都是黑黑的墨汁，为什么有的地方的墨色浓，有的地方的墨色淡呢？” ?“在墨汁里加了水，画出来的墨色就淡淡的。”（教师演示给幼儿看） ?“马的什么地方用了浓浓的墨？什么地方用了淡淡的墨？为什么要这样用？”(更能体现马儿的强壮与栩栩如生的姿态) ?(3).简要了解画家徐悲鸿 ?“这幅画是我们中国非常有名的画家画的，他的名字叫徐悲鸿，是我们无锡人哦。徐悲鸿老爷爷非常喜欢画马，他画了许多许多的马，他画的马是最好的，仔细观察一下，他画的马与我们平时在电视里看到的有什么不同？”（没有缰绳） ?“徐悲鸿老爷爷画的都是没有缰绳的向往自由的马。今天给大家看的最他画得最大的一幅马。我们可以为这幅画取个什么名字呢?” ?“因为画的是正在奔跑的马，所以画家徐悲鸿老爷爷就给这幅画取名叫《奔马》。” 3.尝试用浓淡不同的墨色来表现草原。 ?(1).“马儿最喜欢吃什么?马儿跑得那么快，很容易饿的，我们拿起毛笔，蘸上墨一起把马儿带到更广阔的草原吧！草原上长出了鲜美的小草，马儿可以吃个够了!” ??(2).幼儿尝试作画,教师指导　　 4.欣赏评价，结束活动。　　 师:“猜猜看，马儿会喜欢吃哪里的小草？为什么？”　　 ?“快带着马儿到我们这边的草原上来吧!”，“马儿马儿，你们最喜欢吃哪