八年级数学竞赛专题02 乘法公式.docVIP

专题02 乘法公式 阅读与思考 乘法公式是多项式相乘得出的既有特殊性、又有实用性的具体结论，在整式的乘除、数值计算、代数式的化简求值、代数式的证明等方面有广泛的应用，学习乘法公式应注意： 1．熟悉每个公式的结构特征； 2．正用 即根据待求式的结构特征，模仿公式进行直接的简单的套用； 3．逆用 即将公式反过来逆向使用； 4．变用 即能将公式变换形式使用； 5．活用 即根据待求式的结构特征，探索规律，创造条件连续综合运用公式． 例题与求解 【例1】 1，2，3，…，98共98个自然数中，能够表示成两个整数的平方差的个数是 ． （全国初中数字联赛试题） 解题思路：因，而的奇偶性相同，故能表示成两个整数的平方差的数，要么为奇数，要么能被4整除． 【例2】（1）已知满足等式，则的大小关系是( ) B．C．D．（2）已知满足，则的值等于（ ） A．2B．3C．4D．5 解题思路：对于（1），作差比较的大小，解题的关键是逆用完全平方公式，揭示式子的非负性；对于（2），由条件等式联想到完平方，解题的切入点是整体考虑． 【例3】计算下列各题： （1） ； （2）； （3）． 解题思路：若按部就班运算，显然较繁，能否用乘法公式简化计算过程，关键是对待求式恰当变形，使之符合乘法公式的结构特征． 【例4】设，求的值． 解题思路：由常用公式不能直接求出的结构，必须把表示相关多项式的运算形式，而这些多项式的值由常用公式易求出其结果． 【例5】观察： （1）请写出一个具有普遍性的结论，并给出证明； （2）根据（1），计算的结果（用一个最简式子表示）．解题思路：从特殊情况入手，观察找规律． 设满足求： （1）的值； （2）的值． 解题思路：本题可运用公式解答，要牢记乘法公式，并灵活运用． 能力训练 A级 1．已知是一个多项式的平方，则 ． 2．数能被30以内的两位偶数整除的是 ． 3．已知那么 ． 4．若则 ． 5．已知满足则的值为 ． 6．若满足则等于 ． 7．等于（ ） A．B．C．D． 8．若，则的值是（ ） A．正数B．负数C．非负数D．可正可负 9．若则的值是（ ） A．4B．1992 C．21992D．41992 10．某校举行春季运动会时，由若干名同学组成一个8列的长方形队列．如果原队列中增加120人，就能组成一个正方形队列；如果原队列中减少120人，也能组成一个正方形队列．问原长方形队列有多少名同学？ 11．设，证明：是37的倍数． 12．观察下面各式的规律： 写出第2003行和第行的式子，并证明你的结论． B级 1．展开式中的系数，当1，2，3…时可以写成“杨辉三角”的形式（如下图），借助“杨辉三角”求出的值为 ． 如图，立方体的每一个面上都有一个自然数，已知相对的两个面上的两数之和都相等，如果13，9，3的对面的数分别为，则的值为 ． 3．已知满足等式则 ． 4．一个正整数，若分别加上100与168，则可得两到完全平方数，这个正整数为 ．5．已知，则多项式的值为（ ） A．0B．1C．2D．3 6．把2009表示成两个整数的平方差的形式，则不同的表示法有（ ） A．16种B．14种C．12种D．10种 7．若正整数满足，则这样的正整数对的个数是（ ） A．1B．2C．3D．4 8．已知，则的值是（ ） A．3B．9C．27D．81 9．满足等式的整数对是否存在？若存在，求出的值；若不存在，说明理由． 数码不同的两位数，将其数码顺序交换后，得到一个新的两位数，这两个两位数的平方差是完全平方数，求所有这样的两位数． 11．若，且， 求证：． 如果一个正整数能表示为两个连续偶数的平方差，那么称这个正整数为“神秘数”，如 因此4，12，20这三个数都是神秘数． （1）28和2012这两个数是神秘数吗？为什么？ （2）设两个连续偶数为和（其中取非负整数），由这两个连续偶数构造的神秘数是4的倍数吗？为什么？ （3）两个连续奇数的平方差（取正值）是神秘数吗？为什么？ 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 … … … … … … … 3 9 13 第2题图