英特尔未来教育模块二学习笔记剖解.doc

英特尔未来教育模块二学习笔记与讨论题答案要点 助学导师的话 欢迎进入模块2“信息化合作学习框架”。信息化合作学习框架能帮助您进行战略决策，将合作学习融入教学，确保合作学习达到目的、有意义及有效。采用这种方法有利于您的学生更好地从合作学习中受益。在本模块中，您除了了解针对具体的学习目标，使用合作学习框架如何选择和设计一个合适的合作学习活动之外，还需考虑合作活动的评价策略。 学习目标 1、了解不同的合作目的如何帮助达成学习目标 2、了解如何使用合作学习框架来设计有明确目的的合作学习活动 3、浏览评价合作学习过程的方法和工具 第一节：合作学习的目的 助学导师的话 在本节中，您将学习不同的合作目的如何帮助达成学习目标。本节要考虑的核心问题是：“合作学习活动是如何促进学习的？”您将完成五个活动，重点是合作学习活动是如何提高许多领域的技能。 在活动1“合作学习的选择”中，您会回顾模块1中介绍的合作学习框架并浏览合作学习的目的是如何决定合作学习活动的设计方式。 在活动2“促进内容学习”中，您将浏览一些关于将合作学习作为一种教学策略的研究以及它是如何有助于内容学习。 在活动3“提高过程技能”中，侧重于讲述合作学习如何提高沟通和团队合作技能。 在活动4“提升世界公民意识”中，您将再次看到戴夫和伊娃，听他们讨论如何在一个全球性的社会支持学生的成功。 在活动5“关注学生差异”中，说明了合作学习如何充分利用学生的个人兴趣和天赋以及通过同伴互动支持更具建设性的反馈意见。 自主学习 明确自己的想法：在讨论过程中，学生会明确自己的想法。这个过程帮助学生更批判性地和客观性的组织并审视自己的想法。 使探究更有趣：通过分担任务，学生可以在更宽泛的话题研究中关注各自感兴趣的领域。在一个话题中建立联系能增强学生学习的动力并加强理解。 思考其他观点：考虑同伴提出的其他想法、问题及疑难能帮助学生开阔思维，进行更复杂的思考，并更深入地理解一个话题。 学生从不同的网站收集数据，在一个在线的电子表格中整理出他们收集的信息，然后分析并阐释他们的发现。 一手资料：通过比较在线一手资料（如信件、照片及日记）中的发现，学生确定模式、寻找差异并就重要的事件和任务进行推论。 通过使用在线调查，学生从同伴、社区成员或公众处收集有关话题的信息。他们可以在报告和展示中分析数据并讨论自己的理解。 在线论坛为学生提供很好的机会与有着共同兴趣的人进行互动。在这段摘录中，学生们正在表达他们的观点、提供具体的范例及寻求支持观点的证据。这些技能对参与社会活动来说都是至关重要的。 技术专家：克里斯对编辑视频很感兴趣。他的小组项目是授粉与昆虫，拍摄视频是项目的一部分，于是他就负责拍摄蜜蜂和鲜花，编辑视频并把它们发布在项目维客中。 制图专家：琳恩颇具艺术细胞和语言天赋。她负责绘制一系列卡通，加在她的小组电子出版物中，来说明节约能源的重要性。 文化专家：泰瑞的许多家庭成员移民到美国，他采访了邻居和家人对移民的看法。 小组讨论 合作学习设计的五个要素中，哪个是最重要的？为什么？ 合作者是核心要素，目的是动力要素 合作学习框架下的五要素包括：目的类型、范围、合作者及信息化工具合作学习设计的五个要素中，积极的相互依赖是合作学习的核心所在，因为积极的相互依赖意味着合作小组中全体成员荣辱与共、休戚相关，反映出的指导思想。 是目的，围绕学习的目的，选择合适的类型、范围、合作者及信息化工具。学习目的改变，则其他几项可能都要作出相应的改变。 笔者认为：合作者是核心要素，最为主要，是教育的出发点和归属；目的是动力要素，教师通过设置科学的目的引导学生合作学习。合作学习过程中 1、培养学习兴趣主动探索知识； 、培养学生良好的学习习惯学习方法 3、增强个人的学习能力对知识的全面理解、要让学生在合作学习中互助互爱； 善于团队合作 如何通过合作学习来增强内容学习？ 形式激励互助，过程优化，成果共享促进内容学习—— 新课改的入信息技术的融合应用，给生物课堂带来了新的活力，通过小组合作学习，学生在课堂上异常活跃，气氛空前热烈，课堂效率有了明显提高。 合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，灵活性和多功能性使成为差异化教学的重要。 小组合作在差异教学中的作用，充分挖掘学生的学习内驱力，让同步课堂教学效率再上一个台阶，更好地激发了学生的学习兴趣，从而共同促进整个班集体的进步。 在活动1“明确合作学习目的”中，您会看到在规划早期过程中，戴夫如何明确自己的目标，然后使用这些开始设计他的合作学习活动。 在活动2“选择合作学习范围”中，您会听到戴夫和伊娃的规划过程并看到长期合作学习和短期合作学习的例子。 在活动3“确定合作学习类型”中，您将浏览可能适合于您的学生的不同类型的合作