记叙文阅读复习指导综述.ppt

1．先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着需要解答的题目，使阅读具有明确的目标。 2．读文时，要注意整体把握文章的内容和中心意思。 3．准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4．答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落重复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 　　　理清记叙文考点，精选范文，做　　　　　　　　　　　　　　　有针对性的指导。 　顺藤摸瓜：“藤”即记叙文的相关知识，“瓜”即考点。 　理清记叙文考点，精选范文，做有针对性的指导。 考点一：整体感知 考点二：理解词句 考点三：赏析词句 考点四：句、段在文中的作用 考点五：感悟和拓展  　　　题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义（即与中心相联系）两方面来考虑。具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考；也有的题目直接揭示中心、点明主旨。 5.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。　　　　　　　　　　　　《点燃一个冬天》 表层含义：____________________________________ 深层含义：____________________________________ 【本题分析】本题考查对文章题目的理解。题目“点燃一个冬天”一语双关，这个题目本是孙老师妻子的一句话，但在这里蕴涵着孙老师夫妇和学生们的爱心。 答案：学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。 爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。 (言之有理即可) 1、内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样） 2、主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理 1.请按时间顺序将小说的主要内容填写完整。　　　　　　　《点燃一个冬天》 早上：____________________________________________ 下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。 晚上：____________________________________________ 第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。 考点二，理解词句 中考考点要求是：理解文中重要句子（词语）的全义。这里的句子（词语）往往是指具体语境中的意思，要结合语境，从词语的感情色彩，表达效果、深刻含义，以及句子的修辞义、委婉义、在文中的作用等角度去理解。 答这类题要结合语境，万万不可只用词典义来代替语境义。 这个词的意思是________ ，生动形象地表现了____（主语）________的特点。 考点三，赏析词句 1.赏语言。 可以从修辞手法、表现手法、语言的形式（优美、生动、准确、整齐、严密等）来赏析。 具体修辞手法：比喻（生动形象）、拟人（具有人的情态和动作）、排比（句式整齐，具有强烈的语言气势）、夸张（强烈的感情色彩）、反复（强调）、反问（情感强烈，给人以深刻的印象）、设问（引起兴趣）、对比（强烈的反差，情感鲜明）等等。 具体表现手法：衬托、渲染、烘托、反衬、对比；象征、托物言志，借物喻理，借景抒情；联想、想象等。 2.再析思想内涵，结合具体语境谈感受、启迪。 4.请对【A】处画线句作简要点评。 　　　　《点燃一个冬天》  【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。答：___________________________________ 【本题分析】本题考查对优美语句的品析能力。可从所运用的修辞手法入手，分析此句所表现的情景和对表现孙老师品质的作用。 考点四，句、段在文中的作用 1.句子在文章结构上的作用。常见术语有：照应上文，首尾呼应，总结上文，引出下文，埋下伏笔，作铺垫，承上启下（过渡）等。 2.句子在文章内容上的作用。常见术语有：渲染气氛、烘托人物形象、点明主旨、突出主题、深化中心等。 分析划线句的作用： 结构上承上启下（——结合文章内容，如何承上，如何启下）； 内容上为下文写什么铺垫；与下文什么对比，突出什么的________ 的特点；揭示了____________的中心；语言上运用_____ 修辞手法，表达了什么的_____特点（感情） 一句话在文中的作用 (1)文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说