学习科学理论基础.ppt

1.内隐学习与大脑 内隐学习：轻易的获取复杂信息的学习，并且获得的知识很难用语言表达出来。 1.内隐学习与大脑 神经科学对学习研究的影响 1.内隐学习与大脑 神经科学对学习研究的影响 1.内隐学习与大脑 脑科学发现及其意义 婴儿的突触发展 1.内隐学习与大脑 儿童的内隐学习：模仿学习 Boss and Gratuate 案例讨论 问题讨论 解释为什么这种教学方法对于邓巴先生的中学数学/科学课来讲是有效的？ 小调查 按照它们对你个人存在的必要性进行排序 吃饭和房子 自我价值的实现 自身的安全 权利和地位 朋友和爱人 问 题 两者之间的区别？ 三、建构主义 建构主义(constructivism)，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满唯物辩证法，他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。 1、皮亚杰的主要观点 知识既不是客观的东西（经验论），也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。 他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。 2、存在的争议（皮亚杰学说与学习理论的关