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九年级化学 上册 第5章 第三节 二氧化碳的性质 教学设计 福州七中 马璇 ①了解二氧化碳的物理性质：颜色、状态、密度、水溶性，简单了解干冰的特点； ②掌握二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸、不燃烧也不支持燃烧、二氧化碳的检验方法。 (2)过程与方法 通过二氧化碳溶于水、与水反应及二氧化碳灭火原理的活动探究，发展学生对实验的分析、归纳、表达的能力和思维，体现合作学习在学习中的作用。 (3)情感态度与价值观 ①通过奇妙的化学实验，体验化学学习的乐趣； ②体会化学就在身边，会用化学知识解释生活中的某些现象。 二、设计思路： 由于本课题位于教材上册第二章第三节，涉及内容较为简单，教学设计应更贴近生活、贴近学生现有程度，不宜将知识过于深化。因此本设计以展示二氧化碳的“奇妙”为主线，通过视频、实验等吸引学生参与，激发学生的学习动机和探究欲望。引导学生通过观察思考、讨论交流等活动，在体验和感悟二氧化碳的种种奇妙的同时，归纳总结出二氧化碳的有关性质、用途等。课堂后续部分将留给学生充足时间进行交流及当堂训练巩固。 实验是创设情境的最佳途径，本设计在实验展示上，力求突破传统的实验教学模式，采用更贴近生活、更活泼有趣的实验教学来引起学生的求知欲。如奇妙之二“CO2水中大变身”中，力求在“变”上做足文章，