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成为名师不是梦 ——名师成长专题研究 一、引言 1.名师的内涵 2.名师的功效 3.名师产生的途径 1.名师的内涵 高尚的教师职业道德 先进独到的教育思想 优异的教育教学成绩 丰硕的教育科研成果 独树一帜的教学风格 突出的辐射带动能力 师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。 学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、校长最欣赏、社会最尊重。 影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。 人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群 名师应是 明白之师、明辨之师、明天之师。 2.名师的功效 19世纪俄国教育家乌申斯基认为，教师个人对青年人心灵的影响所产生的力量，是无论什么样的教科书、无论什么样的思潮、无论什么样的奖励制度都代替不了的。 名师出高徒—对名师的教育功效的充分肯定 ①潜在效应 ②榜样效应 ③激励效应 ④辐射效应 ①潜在效应 对学生的影响：不知不觉中、潜移默化 有些学生一旦知道某名师来上课，就会在认知、情感与行为方面做出兴奋、喜悦的准备性反应，为接受名师的教诲做出良好的心理铺垫。 ②榜样效应 榜样的力量是无穷的 学生具有明显的“向师性” 名师的人格魅力、举止神态、行为习惯、兴趣爱好，都会对学生的心灵产生深远的影响，从而决定学生的人生理想和发展方向。 ③激励效应 辞海中解释：激励是激发使人振作。 当遇到困难、受到挫折时，若得到名师的点拨，会使其鼓足勇气度过难关，从而产生一种激励作用。激励是教师教育工作的一个重要工具，更是其自身人格魅力的一个重要组成部分，名师的激励能引发同行、学生的共鸣，从而产生进步的动力。 ④辐射效应 对同事、同行的带头、引领作用。 3.名师产生的途径 二、实现名师梦想的九大行动 1 · 修身养性，塑造人格魅力； 2 · 胸怀大志，精心设计人生； 3 · 爱心常在，营造和谐氛围； 4 · 调整心态，永葆心理平衡； 5 · 终身学习，完善知识结构； 6 · 善于研究，提升科研素质； 7 · 勤于反思，不断完善自我； 8 · 勇于创新，用心打造特色； 9 · 贵在执着，实现名师梦想。 1 、修身养性，塑造人格魅力 教师对学生的影响力有两个方面：一是权力性影响力。这是由教师的地位、身份、阅历和尊师重教的社会要求决定的。该影响力带有直接性、强制性和暂时性。如果教师发挥过分或不科学，甚至产生负作用。二是人格性影响力。它来自于教师的性格、学识、气质、能力和情感等因素，即来自于教师的人格魅力。教师的人格魅力对学生心灵的影响是深刻、牢固的，甚至可能影响学生的一生。因此，具有显著人格魅力的教师是学生人生道路上的导师、榜样和楷模。名师更应该具有独特的人格魅力。普通教师要想成为名师，必须首先从塑造自身的人格魅力做起。教师的人格魅力的塑造是一个复杂、漫长、艰辛的过程。首先要从修身养性做起。修身养性——通过自我反省体察，使心灵得到净化、纯洁，使本性不受损害，使身心达到完美的境界。 切记四戒：一戒生气，气大伤身，愤怒容易使人失去理智。二戒自卑，自卑等于慢性自杀，自信才有可能成功，过分自信不可取。三戒嫉妒，嫉妒他人等于贬低自己，把嫉妒他人的时间和精力用在干好自己的事情上。四戒诱惑，对权力、金钱、地位、美女的各种诱惑拒之千里之外。 怀有一颗平常心： 静坐当思自己过，闲谈莫论他人非； 能受苦乃为志士，肯吃亏不是痴人； 敬君子方显有德，避小人不算无能； 退一步天高地阔，让三分心平气和。 时刻提醒自己： 爱国守法， 依法治教； 志存高远， 勤恳敬业； 淡泊名利， 乐于奉献； 尊重人格， 严慈相济； 因材施教， 诲人不倦； 知荣明耻， 严以律己； 举止文明， 廉洁奉公； 更新知识， 拓宽视野； 潜心研究， 勇于创新； 甘为人梯， 完善自我。 教师人格魅力的构成因素： 第一 ， 具有堪为人师的高尚品德——根本：正确的人生观、价值观；忠诚事业的责任感；正直诚实的做人态度；任劳任怨、勤勤恳恳的工作作风。 第二， 具有诚挚博大的无私爱心——前提：要尊重学生的人格尊严；要真情付出，以平等的心态对待每一位学生；