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培训工作的计划与开展 人力资源培训部 张 凯 需求分析 计划制定 培训实施 培训评估 运营层面 讲师体系 课程体系 管理体系 资源体系 资源层面 核心人才构成 技术型 管理型 服务型 经营型 文化传承 传承企业文化与管理思想 培训的角色是什么？ 知识共享 服务，经营，医技共享传播 文化传承 训练教育 职业素养与能力培训 文化传承 知识共享 督导跟进 岗前、转岗、晋升人才培养跟进 文化传承 知识共享 训练教育 培训服务 入职培训 岗位辅导培训 技能培训 转岗培训 职称培训 晋升培训 管理培训（中层） 管理研讨（高层） 战略研讨（高层） 公司 科室 医院 部门 科室 公司 部门 科室 部门 科室 公司 医院 公司 医院 公司 公司 12年7-12月 12年1-6月 11年9-12月 通过调查、各岗位试训了解现状 培训变革、规章确立、讲师体系建立 课程体系确立、制度完善确立 无完善制度 无讲师队伍 无课程体系 无培养跟进 无培养意识 从管理之外看培训 体验一个博爱人的职业历程 案例A: 由于家庭原因，王大夫离开了公立医院，怀着憧憬，来到了XX民营医院上班，他很想大展一番身手。久闻医院大名，王大夫很想完整地了解一下，可是周围的同事也不清楚这家医院的底细。有同事说，好像是个福建老板开的。算了，干活吧，能挣钱就行，王大夫心想。