教育反思与案作例业.doc

第一章 中小学教师如何开展教育反思1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？ 教育反思是教师基于日常的教育教学实践所进行的思考和评判。它把教师对自己的教育教学工作的思考和评判活动记录下来，成为教师成长发展的忠实记录和反映，也成为促进教师成长的一种科研范式，对教师的成长有着非常重要的作用，具体来说，教育反思在教师成长中的作用表现在： （一）教育反思有助于培养教师良好的问题意识，提升自己的科研素养。 在日常教育教学工作中，教师由于缺乏问题意识，常常发出没有课题可研究的感叹。于是，有些学校科研贪大求全、标新立异、课题至上，致使口号理念满天飞，而教学现场所存在的实际问题无法进入科研课题，科研的本真目的受到扭曲。因此，要想达到提升教师专业水平的目的，就必须让教师在自己的亲身实践中生发出问题意识，通过研究日常教学中存在的困惑和疑难，为教学实践扫除障碍，并提升自己的科研素养。教育反思则可以让教师学会做一个有心人，经常琢磨，学会在貌似没有问题之处发现问题，慢慢增强对问题的敏锐性，善于发现问题，形成良好的问题意识。 （二）教育反思有助于教师批判性思维习惯的养成，有利于教师自身的专业化发展。 作为促进教师专业化发展的有效载体，教育反思虽然始于某一现象或问题，但并不只是就事论事的思维活动。它要求教师以研究主体的眼光审视教学过程，不能一味地认同他人的观点和认识，要彻底摆脱指令性课程范式下，作为课程依附者和消极执行者的被动角色。同时，作为研究的教育反思，它具有持续性、不间断性、批判性和系统性的特点；它让教师在实践中能够养成“发现问题—提出问题—探究问题—讨论问题”的思维习惯，使教师批判和研究的意识贯穿到日常具体的教学工作中。通过反思，教师形成自己对问题的看法，提升自己理性分析问题的能力，实现由“经验型”向“研究型”、“学术型”和“创造型”角色的转换。 （三）教育反思有助于教师实现教学实践合理性的追求，促进教师知识的内化与吸收。 它以教育教学实践中产生的问题为反思对象，通过前瞻性、监控性、批判性的反思来剖析、矫正和完善教育教学实践中不合理的行为和理念，不断提升教学实践合理性的水平，提高自己的教学智慧和教学认识。 （四）教育反思是传统教研方式的创新，是形成研究型教师的必经之路。 教育反思能让教师学会发现问题、分析探讨问题、解决处理问题的方法；引领教师树立先进的教育理念，养成自己的问题意识、批判性思维习惯，培养教师综合的教育智慧和能力；提供教师专业化成长的空间，让教师成为教育的思想者、研究者、实践者和创造者，是形成研究型教师的必经之路。 2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？ 答：一、教育反思可以以下几个方面入手： 从教学环节、教学行为、教学问题和教学评价这四个教学的环节进行反思 从教学的三大行为入手：即把课堂教学分为教师教的行为、学生学的行为和师生互动行为反思 从学生、听课教师和自我反省的三个角度进行的反思 可以从教学评价的四个方面进行反思：即学生眼中反思、从同事感觉中反思、从理论文献中反思 二、首先，反思要选中切入点，可以反思教育教学中成功的地方，也可以反思教育教学中失败的地方，还可以反思教育教学中有创意的地方。 其次教育反思没有固定的模式，可以根据自己的情况采取灵活的方式，例如课后备课、反思日记、课堂观摩、教研组和专家共同会诊、案例研究，设计行动方案等。 第三、反思要与行动相结合，注重理论学习和实践的关系。 3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思，与大家分享。 不可忽视思想品德课在德育教育中的作用 ?思想品德课是我国基础教育中一门重要的学科。《课程标准》中做了明确的阐述：“小学思想品德课和初中思想品德课是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。它对学生逐步确立正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，起着重要的作用。”由此可以看出，虽然中学其他各科都要对学生进行思想政治教育，但不像思想品德课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。因此，然而在现实生活中，我们往往注重如何教学生学会做政治题，如何应对考试，而忽视了对学生情感、道德、价值观的培养，严重偏离了思想品德课程所承担的任务，捡了芝麻，丢了西瓜。那么该如何才能发挥思想品德课在德育教育中的主教育作用呢？我认为应该从以下几个方面入手： 首先，必须解决思想品德课的导向问题。我们教育改革的目的是培养全面的人才，我们教学的首要目标是为了学生的发展，我们改变教学模式，改变传统教学方法，无非就是要改变高分低能的“人才”，改变片面追求升学率的教育现状。成人才会成材，人