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第六章 课程课程改革是教育改革的核心。课程论——教学是什么？（教什么、学什么）教学论——如何教学？（如何教、如何学）一、课程的一般概念1、把课程用于教育科学的专业术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。2、广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和。3、在我国，课程具体表现为教学计划、课程标准和教科书。4、狭义的课程是指某一门 学科，如语文课程，数学课程。二、课程的分类课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。（1）根据课程制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（2）根据课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（3）根据课程的组织核心，可分为学科课程、活动课程、综合课程。（4）根据课程的表现形式，可分为显性课程和隐性课程。（1）根据课程制定者或管理层次，可分为国家课程、地方课程、学校课程。1、国家课程国家课程属于一级课程，是由国家专门机构开发的课程。它是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家教育目标是制定国家课程标准的基本依据。2、地方课程地方课程属于二级课程，是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构专门开发、编定的课程。地方课程是不同地方对国家课程的补充，反映了地方或社会发展的实际对学生素质发展的基本要求。3、学校课程学校课程是对国家课程和地方课程的进一