数控技术专业人才培方养案.doc

《数控技术专业人才培养方案》 特点、创新、难点及解决措施 一、人才培养计划的特点： 1、理论与实践课比例均衡 在本课程体系的设置中，理论课为1864学时，实践课为1840学时，各占总学时的50%。理论课与实践课比例均衡，既保证了学生学到较扎实的理论，又突出了实践技能的培养。 2、专业性突出 在本课程体系设置中，突出了数控技术专业理论与实践能力的培养。 （1）数控专业理论课程达五门：数控原理、数控编程操作、数控机床结构、数控加工工艺、数控机床故障诊断与维修； （2）数控专业实践必修课达六门：数控编程操作实训、数控编程操作强化、数控工艺课程设计、数控机床认识实习、数控机床维修设计、三维实体设计、加工； （3）数控方面职业资格证培训考试达四门：数控工艺员培训考试、数控车床中级操作工培训考试、数控铣床中级操作工培训和AutoaCAD中级培训考试。 （4）特别是数控编程操作实训、数控编程操作强化、数控工艺员培训考试、数控车床中级操作工培训考试、数控铣床中级操作工培训考试五项合计数控机床实操训练学时达410学时。 通过上述这些理论课程、实践课程和职业资格证培训，能够有力保证学生在数控技术方面具备突出的能力。 3、专业课广泛实用 在本课程体系设置中，除数控专业课程外，重点进行了CAD/CAM应用、模具设计、机床电气控制三个方面的理论与实践课程教学，基本涵盖了学生未来在数控技术领域中所能够涉及到的主要技术，保证了学生将来就业时在数控专业大范畴内，除数控专业技术外的其它方向就业时知识与技能的需求，广泛而实用。 4、理论选修课设置广泛，具备专业扩展的特点，同时注重人文素质培养 在本课程体系设置中，理论选修课的设置具有专业扩展与人文素质培养的双重特点。 （1）在限定理论选修课中，主要进行了专业扩展，开设了工程材料与热处理、工业管理、网络技术、计算机编程语言、现代设计方法、机械工程检测技术、工厂供电、专业英语、UG训练教程、机电产品营销等十门课程，要求选择其中五门； （2）在任意理论选修课中，主要进行的是人文素质的培养，开设了应用文写作、文学鉴赏、音乐鉴赏，美术鉴赏、社交礼仪、心理学、书法、演讲与口才、管理科学、中外民俗、市场营销、领导科学、公共关系、工商管理、普通话等15门课程，要求选择其中五门。 通过选修课的学习，使学生既具有宽广的专业视野，能够在专业技术领域进行有效的拓展，又具的较好的人文素质，促进其专业领域工作的顺利开展。 5、有效利用业余时间 高职学生学习自觉性较差，业余时间利用不充分。为了使学生能够更加充分、有效地利用业余时间学习，在新的课程体系中，任意理论选修课与实践选修课均在业余时间开设，任意理论选修课规定至少150学时，以讲座形式授课，实践选修课规定至少220学时，完成职业资格证书的培训及考证。这样平均每期学生有54学时的业余时间用于人文知识的拓展和专业技能的提高，充分、灵活地利用了业余时间。 二、人才培养计划的创新 （一）以“工学结合”为切入点，设计“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养模式，切实提高学生的专业技术能力 数控技术是理论知识与实践技能高度结合的一门专业技术，为了使学生更好地了解、掌握数控技术，并了解企业生产的全过程，数控技术专业应以工学结合为切入点，采用“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养方案，切实提高学生的专业技术能力。 1、“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养方案具体内容 （1）学生的第一、二、三、五学期及第四学期一半时间以理论教学、校内基地实训为主，完成基本知识与技术技能及专业知识与技能的学习与训练。 （2）充分发挥辽宁的装备制造业基地优势，利用大型装备制造企业资源，形成开放、多边、灵活的“工学交替”人才培养模式。在第四学期（含暑假），设立与专业教育相结合的“校外轮训实习期（10周）”、在第六学期设立与就业岗位相结合 “校外顶岗实习期（16周）”，总校外实习期为26周。 2、采用“工学交替培养、能力梯次提高”的人才培养方案的优点 （1）通过工学交替培养，使学生更好地了解企业的机床类型、加工方法和生产技术。 （2）通过工学交替培养，使学生更好地了解企业的生产模式和文化氛围。 （3）通过工学交替培养，使教师也能够全方位地了解企业。 （二）以提高实践技能为培养目标，将职业资格证培训考试纳入实践教学体系，构建“双证融通（毕业证书+职业资格证书）”的培养方式，为学生就业提供保障。 为了更好地培养学生的实践技能，使学生毕业时不仅取得高职毕业证书，同时获得多个职业资格证书，为毕业生实现持证上岗扫清障碍，在新的人才培养模式中，构建了“双证制”的培养模式。 1、以部分理论专业课程与实践专业课程为基础，对应设置了职业资格证书培训和考证。同时，将职业资格证的培训与考试纲入课程体系，分别