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浅谈中学生课外阅读的现状及对策 2013年5月28日 浅谈中学生课外阅读的现状及对策 ——以本地区农村中学生现状为例 在农村，大多数中学生，为了应对考试，经常会起早贪黑的地努力学习，根本就没有时间去读一本自己喜欢的课外书籍。当然，也有些学生在上课期间偷偷的看课外书，可是一旦被发现，轻则被老师好言的教导一番，重则作检讨、找家长、做家访。在学校学生疲于课本知识以及应付考试，一天的学习任务都没有办法完成，更别说去看课外书籍了。在家中，家长更是围追堵截，不要说给孩子买课外书籍了，除了课本与参考书之外，坚决封杀所有课外书。因此，当我们走进教室的时候，看到的更多的是堆砌成山的各种考试复习资料或与课程有关的书籍、试卷、参考书，而几乎就看不到课外书籍的影迹。然而，对学生来说，适当地抽出时间阅读一些课外的书籍，不但没有坏处，反而会对学生的全面发展起到促进作用。尤其对于中学的语文学习来说，课外阅读更是一个必不可少的环节。 一、当前学生课外阅读的现状 （一）课程负担重 虽然新课改已经实施有些年头了，课程改革也给给学校教学带来了重大变化，校本课程和和一些特色兴趣课程的开设在一定程度上拓宽了学生的视野，也激发了学生的兴趣，但考试这一指挥棒仍然高悬于广大中学生的头顶，他们的压力一点都没有减轻，反而比以前还加重了。比如说一些以前不纳入中考范围的课程现在都必考，课程多了，作业也就相应增多，这对于基础本来就很薄弱的农村学生来说就更是难上加难了。 学生一天连作业都完成不了哪还有时间有心思去阅读课外书籍。 （二）阅读兴趣不浓厚 从我校八年级学生的书面调查结果如下：喜欢阅读的只占了被调查者的10%还不到，有53%的学生明确表示不喜欢阅读或者干脆不感兴趣。其中大部分学生阅读的目的是为了应付“考试”，占到66%，只有5%的学生阅读目的是“增加知识，开拓视野”，另有27%是为了“娱乐休息”，2%是为了“学做人、学做事，提高自身修养与素质”。 还有一个让人揪心的现状：98%学生课外阅读的书籍都是教辅读物，说白了也是为了考试的需要，75%的学生根本没有看过报纸，80%的学生也从不主动去读书室借书看。 （三）缺乏良好的氛围和正确的引导 学生在学校中由于课业繁多，没有时间去阅读，老师介绍的书本来都喜欢看课却没有时间看，加之其他同学都在为考试紧张准备而没有阅读的时间，长此以往同学之间相互影响。在家庭中，很多父母都是农名，文化水平低，学历不高，平时根本就没有读书的习惯，更不用说给孩子做榜样了，只要孩子拿起课外书阅读家长也进行阻难，让孩子看教科书或者教辅读物，为的是多考取分数，一切以分数为目的，不懂得适当的阅读课外书籍对孩子的学习、成长也有莫大的帮助。与此同时电视、电脑、手机等电子产品以及通俗读物的冲击，充分满足了青少年喜欢新事物、好奇的心理，当然漫画、游戏、电视上热播的武侠言情等通俗小说也吸引了很多学生的注意力，这些就成了他们紧张学习之余最好的调剂品，同时也让学生习惯了这种便捷式的阅读，而对一些传统的经典的优秀文化读物却置之不理、抛之脑后。在如此氛围的熏陶下，学生的阅读习惯难以培养。 另外，教师们虽已有了新课改的意向，但还是没有从根本上改变传统的“填鸭式”的授课方式，学生也没有转变接受式的学习方式。传统的教学方式一般围绕组织教学、讲授、巩固、运用和检查学习成效展开，在新的基础教育课程改革理念下，它的弊端日益凸显。这种教学方式以知识传授为核心，把学生看成是承接知识的容器，虽然强调了教学过程的阶段性，却是以被动地接受知识为前提的。新课改强调要求以学生为主体，教师在教学中起引导作用，让学生成为课堂的主人。传统的教学既没有突出学生的实践能力和创新精神的培养，也没有突出学生学习的主体性、自主性和独立性。 ?二、对策 面对以上问题，语文老师必须对学生的课外阅读加以积极的指引和帮助，帮助他们选择恰当的阅读内容，为他们的课外阅读创造良好的环境，摸索出一种合适有效的方法，适应新课改下语文教学的需要。 （一）学校要转变传统教学观念 ?从大的方面讲，基础教育的任务是提高全民族的素质，学校要解除不合理的教学评价压力，真正做到思想上的大解放，变苦教苦学为讲究方法和策略的巧教活学。让教师自己创新，各显本领，真正地把素质教育搞上去。在学校转变自身的教学观念的同时，语文教室更应该转变观念，认真贯彻素质教育精神，为学生的课外阅读创造一个良好的学习环境，例如，适当减轻学生的课业负担，抽时间给学生进行课外阅读的辅导，介绍一些适合他们阅读的书籍，多与学校读书管理人员协商借阅书籍，兴趣小组课上还可以举行课外阅读读书笔记展评活动，课外知识竞答等活动，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力与水平。 （二）讲析课外阅读的意义　　语文老师在平时的语文课堂里，也应适当地适时地向