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浅谈低年级的识字教学 河池市都安县板岭小学 邓红叶 摘 要：识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点，为了能够更好的完成这一教学任务，我在教学实践中有了一点心得，即教学中要注意教学方法灵活，教学形式多样。教学方法中要采用直观教学、对比教学、创造语言环境，教学形式可以多采用游戏。 关键词：识字教学；低年级；直观；游戏教学 识字教学是小学低年级语文的教学重点。《小学语文课程标准》中明确提出，小学阶段的学生要认识3500个汉字，一二年级要求认识常用汉字1600－1800个，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主。因此，作为一名低段的语文教师，我们应努力改变传统的识字教学模式，改革教学方式，遵循儿童身心发展的规律，努力创造出有利于学生主动、合作、探究的氛围，使枯燥、单调的识字变得生动有趣，让学生感受到学习语文的乐趣。那么在识字教学中如何培养学生的学习兴趣呢？我认为可以采取以下几个方法。 一、创设情景，激发识字兴趣 创设良好的语文教学情境，有时可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。低年级的学生注意力不稳定，不持久，易被新鲜的事物吸引，常受兴趣和情绪支配。但他们平均每天都要认识十几个字，而识字教学本身又很枯燥无味及抽象。这就要求教师在讲授新课时要根据学生的心理特点，精心设计教学创设一定的情境，把理性的传授与声、色、形等融为一体，使机