浅谈低年级自主识字力能的培养.docVIP

浅谈低年级自主识字能力的培养 ?? 识字是儿童从运用口头语言向书面语言过渡的基本环节，是阅读与写作的基础，是各科基础知识的起点。古人早就有这样精辟的论述：人生聪明识字始。郭沫若也曾经说：识字是一切探求的第一步。专家们的论证也说明：识字能促进语言、思维的协调发展。足见识字的重要性，可学汉字是一件枯燥的事，怎样让它变得生动、有趣？我认为识字活动是一种自主学习的过程，要根据儿童心理规律，依照汉字本身的规律，让儿童用自己用感兴趣的方法识字，还要运用不同形式进行巩固。 一、激发兴趣? 掌握识字方法 ??? 《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。低年级学生注意力不但容易分散，况且单纯的识字枯燥无味，学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时，必须结合学生心理特点，从教学需要出发，依据识字内容，运用形象、直观的教学手段（如：表演、绘画、音乐、挂图等）,帮助并促进学生识字。 ?? 1、图画识字 ??? 只有遵循儿童的识字规律，把学习的主动权还给学生，学生具体地去观察、体验、归纳，在识字掌握汉字的构字规律，提高独立识字的能力，他们才会产生主动识字的愿望和兴趣。为了提高学生识字兴趣，我在教学中用了很多孩子们喜爱的识字方法。图画法就是其中的一种。图画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画