规律排序《快乐的节日》教学设计幼儿园.pptVIP

* 目录 ?作品名称 ?作品内容 ?作品中最出色的地方 ?作品中需要改进的地方 中班科学活动 ——规律排序《快乐的节日》 ?教学实施计划 ?授导型教学设计 ?教学流程图 ?教学活动评价表 ?学习内容分析 ?学习者分析 ?教学目标 ?教学重点、难点及解决措施 ?教学设计思路 ?信息技术应用 ?教学过程 ?教学反思 4、与配班教师协调配课事宜。 3、检查多媒体、ppt演示文稿的是否正常播放，字体大小、清晰度等是否适合幼儿。 1、课前准备：做好PowerPoint演示文稿；完善区角材料的投放。 教学实施准备 1、在看多媒体过程中，培养幼儿大胆表的自己的想法。 2、幼儿在操作过程中认真，仔细。 3、教师巡回指导幼儿进行操作。 5、鼓励幼儿大胆表达，积极展示自己的成果 教学管理 3、同伴间不争抢，积极参与讨论、交流 2、能够根据要求操作 1、能够大胆的表述 学生技能要求 音乐DVD Microsoft PowerPoint 演示文稿 软件环境 实物展示台一个 投影仪一台 多媒体计算机一台 技术设备 PPT演示文稿和音乐DVD 教学环境 25人 学生人数 班级活动室 上课地点 2011-11-10 上午 9:00 上课时间 规律排序《快乐的节日》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 规则排序在生活中我们经常会遇到，如：布置活动室，地砖、墙砖等。 本节课就是要通过阅读故事情景，提出数学问题，让幼儿学习按照示例中物 体的排列规律，遵守规律进行排序。 本次活动的学习者是中班的孩子，他们认识红、 黄、绿三种颜色。能准确的区分和选择与运用，这 节课让他们根据规律选择涂色，难度增大。 ?课程标准：引导幼儿进行规律排序 ?知识与技能： 1、提高幼儿的观察能力。 2、让幼儿知道把两个以上的物体，按某种规律排列成序，叫做规律排序。 ?过程与方法： 1、示范讲解、操作知道什么是规律排序。 2、在实际操作中，理解规律排序。 ?情感、态度与价值观： 1、培养幼儿观察的能力。 2、通过生活和游戏体会到数学与生活的联系，体会数学的乐趣。 。 通过故事幼儿知道了什么是规律排序 。我采取了 利用计算机操作，使幼儿看到直观形象，帮助幼儿找 到排序规律。 提高学习兴趣，便于交流展示，利于因材施教 教师操作 PPT演示文稿 学习基数1-3. 预知未知事物的规律。 激发兴趣 教师演示 PPT演示文稿 认识红、黄、绿三种颜色。 找到已知事物的规律 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 激发兴趣 初步感知 幼儿观察思考 讲述故事《快乐的节日》小朋友在一起聚餐庆祝节日。餐桌上东西的摆放有什么规律？按这样的规则把缺少的东西添画上 5分钟 观察图上的彩旗、彩球，桌子上有餐具、事物、饮料这些物品排列均呈现规律性 情景：故事《快乐的节日》 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 直观形象 动手幼儿拼一拼摆一摆并回 答 教师操作课件正方形、圆形的规律排序， 思考：说一说刚才是怎样排队的？呈现什么规律？ 8分钟 找到已知事物的规律 通过看一看，想一想，探究新知 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 直观形象 幼儿自主操作，自主交流 排序指导幼儿练习时，关键是让幼儿知道，规律或规律呈现的规则，是重复出现的，形成一定的规则。能看出法则是什么，就可以顺利完成练习题。 7分钟 预知未知事物的规律。 幼儿进行联系 本节课通过画面上的小朋友在一起聚餐庆祝节日，室内悬挂的有彩旗、彩球，桌子上有餐具、食物、饮料。上述物品的排列呈现规律性。通过阅读故事，让幼儿学习按照示例中物体的排列规律进行排序。规律排序对于年龄小的幼儿来说是有困难的，因此必须通过学生动手操作在实践中体验才可以形成。动手摆实物是可以的，但幼儿摆出的结果在展示时就比较困难，同时不同的幼儿学习的程度不同，因此要在教学中最大可能地做到因材施教，让不同的学生学习不同的数学。计算机的使用可以较好的解决教学中出现的困难。