41 编制计算机程序解决问题.docVIP

高一信息技术基础 《4.1 编制计算机程序解决问题》 执教人：贾雪静 班级：高一4 时间：2014年12月26日第六节 一、教材分析 本节课的教学内容是广东教育出社版，高中课程标准实验教材必修《信息技术基础》第四章4.1《编制计算机程序解决问题》第一课时4.1.1《认识计算机与程序》和4.1.2《体验程序的作用及其编制环境》的内容,主要内容是：认识计算机程序解决问题的基本原理，了解计算机语言的发展；体验程序的作用及其编制环境。在初中阶段，学生已经学习使用常见程序软件，本课将在前面学习的基础上揭开程序的实质，初步认识计算机程序解决问题的内在机制和作用。为学生学习《算法与程序设计》奠定基础，调动学生学习运用程序解决问题的兴趣。 二、学情分析 学生绝大部分都是零起点，通过前面章节的学习，学生已具备一定的计算机使用经验。但学生对程序设计普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又有一定的技术难度。同时高一学生已具备一定的逻辑推理能力和相关的数学知识，对用计算机程序解决问题的初步了解不会觉得十分困难。 本节是程序设计入门的第一课，是选修模块《算法与程序设计》概述和引子，同时编程又相当枯燥，因此创设情景，激发学生的兴趣，调动学生的主动性、积极性尤其重要。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）体验用计算机程序解决问题； （2）了解计算机的工作原理和程序的执行过程； （3）了解VB程序的编制环境。 2、过程与方法 （1）合理运用信息技术和方法进行简单的探究活动； （2）通过自主探究学习，掌握使用计算机解决问题的基本过程。 3、情感态度与价值观 （1）借助计算机程序解决问题的思考方法，养成严谨客观的学习态度； （2）学会运用信息技术解决身边的问题，善于思考，勇于创新，提高解决实际问题的能力； （3）培养学生分析问题、解决问题以及思维的严密性、条理性等。 四、教学重难点 1、教学重点 （1）了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法； （2）通过执行一段简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式和作用。 2、教学难点 初步认识计算机程序工作的基本机理。 五、教法与学法 1、教法 主要采用任务驱动法、助教法完成教学。 2、学法 主要是小组合作和自主探究法。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 大屏幕上展示两部比较经典的谍战剧，在谍战剧中我们经常会看到情报人员传送情报的经典桥段。有没有同学注意过情报的整个传递过程？通常情报人员传递的是处理过的密文，接收者在接到情报后，要根据解码本将其翻译成明文。 其实如果知道了加密的方法，我们同样可以利用解码本进行解密。 请同学们看看任务单，我们现在收到了这五个字的情报，现在同学们知不知道这五字情报的内容？请同学们尝试着解密这五个字（告诉其加密的过程，请同学们借助解码本进行密文的破解）。 听讲 思考 破解密文 通过谍战剧中传递情报的经典桥段，引出加密与解密，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 新 课 学 习 新 课 学 习 一、体验程序 1、以上是我们借助解码本通过查找进行情报解密，其实我们可以使用计算机编写的程序来解决这个问题。示范使用“解密程序.exe”对密文进行解密； 2、请同学们在E盘新建一文本文档“密文.txt”，其中输入自己的姓名，尝试使用加密、解密程序来体验加密解密过程； 3、巡视辅导，及时发现学生操作中出现的问题。 比较、分析 动手实践 先通过分析表格的组成元素，形成认知，明确操作目标。通过教师演示，新授内容的教学。 二、认识计算机与程序 1、计算机的工作原理 （1）设问：刚刚我们体验了加密解密程序，那计算机是如何实现这一过程的呢？请同学们阅读课本P74—P75，探究计算机各个部件是如何配合工作的？ （2）结合加密流程讲解计算机的工作流程：作为计算机核心部件中央处理器可以对其他部件发出控制指令，在计算机工作时，中央处理器根据输入指令，从输入设备中输入程序或数据，并保存到计算机内存中；执行程序时中央处理器从内存中读取程序或数据，按顺序执行指令，处理结果放回内存；最后中央处理器执行输出指令时，会把内存中的处理结果通过输出设备进行输出。 2、计算机程序的执行 了解了计算机的工作原理，我们接下来看看计算机程序的执行，计算机是数字化电子设备，每段电路只有两种状态开与关，因此计算机只能识别二进制数字1和0编写的机器语言，但随着程序设计语言的发展，我们现在主要使用的是高级语言，所以需要借助计算机语言系统进行翻译才能执行。目前常用的语言系统有： Visual Basic（VB）、C/C