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囚 绿 记 陆 蠡 账号：521992 黄许 语文组 2013.4.18 ： 陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。1931年毕业于上海国立劳动大学，后在上海文化出版社任编辑，业余从事散文创作和翻译。1942年因出版抗日书籍，被日本宪兵扣留，惨遭杀害，时年34岁。1983年，国家民政部追认他为革命烈士。出版过散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》。 作者简介 学习目标： 1、理清文章脉络，把握作者的情感线索。 2、赏析绿枝条形象的语言描写，探究绿的 内涵。 3、理解“绿”永不屈服于黑暗的精神的赞美，对忠贞不屈的民族气节的赞颂。 预习检测 字音： 陆蠡 涸辙 蕈菌 猗郁 瞥见 移徙 婆娑 成语： 揠苗助长： 急不暇择： lǐ hé xùn yī piē xǐ suō 比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 来不及选择。 初读课文 围绕绿，作者记叙了自己的那些行为？作者的感情有什么变化？ 写作思路 寻绿（1～4） 赏绿（5～7） 囚绿（8～12） 放绿（13） 怀绿（14） 情感变化 喜悦 满足 喜爱 留恋 无比的喜悦 爱怜 尊敬 祝福 怀念 期盼 抒 情 线 索 品读课文 1.这个绿，在文中是一个什么样的形象？找出描写绿枝条自然形象的语言进行赏析、体会。 抗战期间，陆蠡和吴朗西、巴金几位朋友一起在上海负责《文化生活丛刊》的出版社工作。1942年4月13日，日本宪兵查抄了他所在的文化生活出版社，搜去了一些抗日的书籍，他虽然当时并未在场，但得知消息后前去交涉，被日本兵扣留，在敌人的逼问下宁死不屈，日本人问他：“你爱国不爱国？”“爱国！”“你认为日本能不能征服中国？”回答说：“绝对不能！”最终受尽酷刑而死。 作者给文中的“绿”赋予了怎样的象征意义？ 寻绿—赏绿—囚绿—放绿—怀绿 喜悦—不快—恼怒—祝福 象征 托物言志 永不屈服 向往光明 坚贞不屈 精神激励 这篇课文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“性格”“气质”，取得了艺术效果。试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象，描述一种景物，力求写出景物的特征。 再 见 * *