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广州市协和小学教学设计 科目 思品科 设计者 刘思彤 《植物生长的秘密》教学设计 　　　　　　　　　 义务教育课程标准实验教材小学品德与生活（北师大版）二年级上册 　　　　　　 2016年11月 一、课程内容标准解读 本课体现课程标准内容主要有：“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”《品德与生活课程标准》指出：“课程呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他时间活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教和学的中介。教师的主要作用是直接指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。 1. 本节的主要内容及在本章中的地位 本课是北师大版《品德与生活》二年级上册第二单元第三课。单元学习是围绕 “收获中的学习与发现”主题设计了“收获的感觉真好”“粮食得来真不易”“植物生长的秘密”“我们这里的农产品”四个主题活动。其中，《植物生长的秘密》是第三个主题活动，旨在让儿童在活动中了解植物的生长过程，感受果实来之不易，提升其热爱自然、亲近自然的素养。 2. 教学重点、难点 教学重点： 了解常见植物的生长过程。 教学难点： 感受到果实来之不易、生命生生不息之奇妙。 3. 课时安排：1课时 4.教学目标 (1)了解常见植物的生长过程。 (2)激发孩子们的好奇心，培养他们观察、认知能力。 (3) 培养热爱自然的情感，感受生命生生不息之奇妙、果实来之不易。 三、教学背景分析 教学的对象为小学二年级学生，我班的孩子从小都生活在城市中，他们见过各种美丽的植物，但是对植物的生长过程认识模糊，却又充满了好奇心。为了让学生掌握陌生而又渴望了解的知识，我以活动为载体，借助多种手段，丰富学生的直观感觉和抽象思维，充分参与获得知识的过程，实现教学目标。 四、教学理念和方法 陶行知先生提出：“生活即教育。讲授法、教学法 【闯关一】猜种子，知果实。 1、出示种子图片，请学生猜果实。 2、刘老师给大家带来了这么多小种子，你也带来了吗？快和你的小组分享吧。学生分享讨论：你找到的是什么种子？从哪里找到这些种子的？ 3、请五位学生上台汇报：什么种子？从哪里找到的？其他同学认真听，看看能否发现什么？ 学生借助生活经验猜果实。猜错了学生之间互相纠正。 学生小组分享交流自己在课前搜集到的种子。 学生汇报，其他学生谈自己的发现。 通过种子和果实的图片，学生直观发现种子藏在果实里。 通过分享，让学生总结生活中的经验，发现种子的特点。 课件 【闯关二】植物的旅行方式有哪些？ 1、（课件出示蒲公英、苍耳、豆荚的图片）植物有许多独特的传播方式。你跟大家介绍一两种吗？ 2、植物的传播方式可多了，还有哪些是你不知道的呢？快跟着种子宝宝去看看吧！（播放视频：《种子的旅行》） 【闯关三】植物生长的秘密是什么？ 1、植物妈妈有办法，通过各种奇妙的方式把孩子送到其他地方去生长。我们一起来看看什么时候最适合播种。（出示表格）请你观察，你从表格中发现了什么？ 2、你的发现和课本的内容是一样的。请打开书本第16页，一起读读这句话。 3、播放视频向日葵的种子生长过程。你发现向日葵的生长过程是怎样的？（播放视频：《向日葵生长过程》）教师总结学生的发现。 4、只有向日葵按照这个顺序吗？请再一次打开书本十六页，这里有两个圆圈，外面黄色这个圈代表牵牛花的生长图，里面蓝色这个圈代表黄豆的生长图。请你仔细观察，看看你发现了什么？ 5、原来这就是植物的生长秘密,也是植物生长的规律。现在请大家根据自己的发现，同桌讨论，排排这几幅图吧！（出示课本第17页向日葵生长剪裁图） 学生结合自己已有知识进行汇报。 学生带着问题观看视频。 学生根据表格谈发现。 学生朗读“我发现春天播下的种子和秋天收获的种子是一样的。” 学生交流自己的发现，总结植物生长的规律。 学生发现植物生长规律具有一般性。 学生讨论、排顺序。 引入旧知，通过视频，更直观形象地让学生感受植物传播之奇妙、有趣。 系统了解植物的传播方式。 通过观察植物播种、收获的时间了解“春种秋收”的规律。 通过书本，加深植物生长“春种秋收”规律的印象。为后面了解中间经历的过程做铺垫。 感知植物生长全过程。 通过学生自己的发现，破解植物生长的秘密，了解到植物生长循环不断、生生不息之奇妙。 巩固了解植物生长的一般规律。 课件 播放视频《种子的旅行》 课件 书本