松鼠的尾巴教反学思.docxVIP

2015学年第一学期十一月份教学反思 屠传煜 柳营路小学 2015.11教材解读：《松鼠的尾巴》是二年级上半学期的一篇科普类文章。作者把松鼠尾巴的作用，通过三个有趣的小故事告诉了读者，增添了趣味性，让学生读起来更加有积极性。课文一共是五小节，第一小节写了松鼠尾巴的样子，第二小节写了松鼠的尾巴可以当扫帚，第三小节写了松鼠的尾巴可以当降落伞，第四小节写了松鼠的尾巴可以当被子，第五小节写了松鼠觉得自己的尾巴很有用。全文语言浅显易懂，阅读起来没有困难，非常适合小学生阅读。教学总目标：1.能在语言环境中认识本课11个生字:屋、茸、净、跃、舍、梢、踪、乖、盖、寒、刮；认识部首“尸字头”。正确书写6个生字：屋、茸、净、舍、乖、刮。理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思.2.正确朗读课文，借助提示语和标点符号读好松鼠和妈妈的对话。3.能正确圈划出写小松鼠尾巴作用的词句,并能借助提示说说松鼠尾巴的作用。4.了解松鼠尾巴的特点和用途，产生观察动物、了解动物的兴趣。第一课时教学目标：1.学习课文1至3节，能在语言环境中认识本课7个生字：茸、屋、净、跃、舍、梢、踪；认识部首“尸字头”。正确书写“屋”。理解“毛茸茸、紧追不舍、无影无踪”等词语的意思。2.正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。借助提示语和标点符号读好松鼠和妈妈的对话。3.能正确划出写小松鼠尾巴作用的句子,按要求圈出相关词语，。4.了解小松鼠尾巴的特点和用途，并能根据提示说说松鼠尾巴的作用。教学过程：谈话引入，揭示课题。1.游戏：猜动物的尾巴。2.揭示课题：27.松鼠的尾巴 板书课题3.看图说说松鼠尾巴的特点。（板书：大、毛茸茸）4.用一句话介绍松鼠尾巴的特点。5.读课文第1节。初读课文,整体感知。1.初读课文，了解小松鼠尾巴的用处。2.交流小松鼠明白自己尾巴作用的句子。3.借助句式，说清小松鼠尾巴的作用。出示：小松鼠的尾巴能当 ,能当 ,还能当 。板书：当扫帚、当降落伞、当被子深入学习课文，体会松鼠尾巴的神奇作用，并能借助板书说一说。学习课文第2小节，了解松鼠的尾巴能当扫帚,并能借助板书说一说。1．小松鼠是怎么发现自己的尾巴可以当扫帚的呢？轻声读读第二节，找一找松鼠妈妈和小松鼠的对话。2．交流出示。“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”“扫帚就在你身上啊。”3．借助提示语，指导朗读。重点指导：做动作“摊开两只小手”。4．读句子，圈关键词。（1）出示句子：小松鼠找遍了全身，最后发现，只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。（指名读）（2）跟着老师圈词语。板书：收拢（3）师引读：小松鼠发现了尾巴的神奇作用，于是——它用尾巴把屋子打扫得干干净净。5.学习：净、屋（1）学习“净”。指名拼读。板书：干干净净（2）学习“屋”。学习“尸字头”。6．师：这真是一条会做家务的大尾巴。指导朗读。7. 借助板书，连起来说说小松鼠尾巴的作用。（二）学习课文第3小节，了解松鼠的尾巴能当降落伞，并能借助板书说一说。1．学习1—4句。（1）小松鼠又是怎么发现自己的尾巴可以当降落伞的呢？ 引读第1句。（2）学习生字：“跃”，理解“跃”的意思。（3）理解：紧追不舍（4）指导朗读1—4句。2．有感情地朗读松鼠妈妈和小松鼠的对话。同桌合作读。指名朗读，随机指导。3．读句子，圈关键词。出示句子：小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落到地上。学生圈关键词，交流。板书：张开有感情地朗读，体会小松鼠尾巴的神奇。4. 师：等到黄鼠狼下树，小松鼠早就——无影无踪了。学习“踪”。注意读音、部首。理解 “无影无踪”的意思。5.练习说话，体会小松鼠尾巴的作用。（1）师：在危急时刻，小松鼠的尾巴又一次派上了用场，这真是一条能救命的尾巴啊！ 板书：安全落地（2）借助板书，说说小松鼠尾巴的第2个作用。四、总结全文,指导书写。1.复习词语。2.书写指导：屋（1）看老师写，注意关键笔画。（2）生写。（3）师对照星级要求评价。☆写字姿势正确☆找准关键笔画☆字迹端正☆能在规定时间完成4.小结：小松鼠的尾巴还可以当被子，它是怎么明白的呢？我们下节课再学习。五、作业布置。1．认真抄写词语“毛茸茸、干干净净、屋子、紧追不舍”。 2．正确流利地朗读课文1—3小节。 3．借助板书，说说松鼠尾巴的前两个作用。 板书设计： 收拢 当扫帚 干干净净27松鼠的尾巴 张开 当降落伞 安全落地毛茸茸 大 ？ 当被子教学反思：二年级的教学还是应该围绕字、词、句进行教学。在本课中，字、词的教学还是占了相当大的篇幅。字主要围绕音、形、意，词主要围绕意进行教学。对于字，还是要针对部首进行教学，让学生通过字的部首，感受字的意思，从而能记住字形，便于学生记忆和书写。比如“茸”，“茸”是指小草