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搭建特色学习平台 创新人才培养理念 当今科技发展日新月异，社会的进步很大程度上取决于科学技术的发展水平。二大学作为人才、知识和文化的聚集高地，担负着培养人才、科技创新和服务社会的历史使命。随着知识经济时代潮流的涌来，高等教育蓬勃发展，高校间形成了一股激烈的竞争洪流。本科院校要持续发展下去，就必须树立与环境相适应的有自己特色的人才观念、竞争观念和创新观念。而这一切正是学校领导在新形势下所追求和探索的重要内容，也是值得我们个体班级不断学习的重要内容。 建设学科竞赛平台、科技创新平台 (一)、学科竞赛——培养学生综合能力。 “培养什么样的人，如何进行培养”，如何立稳脚跟，办出特色，成为困扰院系发展的核心问题。但针对 “应用型人才”培养内涵与定位的理解，众说纷纭。面对社会对人才培养的急切需要，和学校责无旁贷的历史责任，经过反复讨论，我们可以形成共识那就是：无论存在多少争议，“实践能力”是应用型人才培养最核心的内涵没有疑义。　　正是在这种背景下，学院学科竞赛工作开始起步。学院一开始就将其作为培养学生实践能力和创新精神的重要方式，逐渐成为学校解决培养高素质人才的重要突破口。 学科竞赛推进教育质量提升。随着工作的不断推进，理电学院电子信息工程班同学参与学科竞赛的积极性逐步提高，受益面不断扩大，获奖级别显著提升，创新氛围日益浓厚。?　　2011年，我们班共有5名同学以低年级同学身份参加“毕昇杯”，其中就有3名同学获得国家级三等奖。 同样是以低年级身份，2011年我们班有2名同学参加2011江西省电子设计制作现场赛，其中就有一名同学获得省级三等奖。 进入新的学年，我们班同学参与学科竞赛的积极性显著提高，并且受益面不断扩大。 其中2012年有7名同学参加江西省proteus仿真设计大赛，就有三名同学分获省级一、二、三等奖。 在前不久结束的江西省电子设计制作现场赛中，我班共有12名同学参赛，就取得一等奖1名，二等奖2名，三得奖4名的骄人成绩。 每次在提及这些数据的时候，我总会如数家珍表述给大家。他们不仅是在为自我发展寻求更大的空间，同时也为学校学院增添了一份殊荣。 涉及多门学科、鼓励新技术的应用。这就要求赛前指导教师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验，促使教师不断学习新技术，提高自身的科研水平。班级学科竞赛，将会成为实现应用型人才培养目标的一个重要平台。　　（二）、科技创新——培养创造性思维。 传统的实验教学，往往着重于学生的理性训练，而对学生的创造性思维训练不够，参与学科竞赛可以很好地弥补这个缺陷。以“毕昇杯”全国大学生设计大赛为例，该竞赛内容涉及电子、计算机、软件等诸多专业学科。通过竞赛活动训练，可以使学生将所学的课程有机融合并熟练掌握，使设计能力、创新能力和应用实践能力得到了迅速提高，学到许多课堂学不到的综合知识，为学生进一步深造和将来走上工作岗位奠定了坚实的基础。许多学生在竞赛过程中废寝忘食，表现出的吃苦耐劳精神和团队合作精神,综合实践创新能力。 江西省2012年大学生电子设计制作现场赛选拔赛 暨系列培训活动报道 大学生设计电子制作大赛，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动江西省普通高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风，有助于学生工程实践素质的培养。 为给我院电子爱好者提供一个提高动手能力、展示设计才华的机会，在校团委、理电学院等有关部门的领导支持下，电子科技创新中心将于2012年5月 13日举行电子设计制作选拔赛暨系列培训。 一、活动目的： 　　为我院电子爱好者构建一个学习与交流的平台，让更多对电子制作感兴趣的同学得到更加专业的培训，并为全国大学生电子设计竞赛及江西省电子设计现场赛培养、选拔优秀人才。 二、参赛对象： 　　所有电子科创中心会员及所有对电子制作感兴趣的同学均可报名（理电学院的同学优先） 三、竞赛时间及报名时间： 培训时间：2012年5月18日—5月25日 测评时间：2012年5月 21 日 　　竞赛时间：2012年5月 26 日 四、培训内容： 　　由电子部负责对参赛人员培训，内容为：制板技术、制作类的原理分析，制作注意事项等。 　　组织专题讲座，内容设涉及电子小制作的一些基础知识，即基本工具的使用方法（电烙铁，焊锡丝，松香）；基本电路的原理；基本元件（电阻、电容）的识别方法以及焊接方法。 五、参赛题目： 　　无线话筒 六、大赛规则： 　　1．参赛学生必须按统一时间参加竞赛，按时开赛，准时上交作品。实物只允许出现参赛队编号，不允许出现有关参赛队员姓名和专业等标志性文字，若违反，按作弊取消获奖名次； 　　2．进场后，参赛选手在未经工作人员许可的情况下不可以私自拆开比赛材料包装，提前比赛； 　　3．参赛不允许中途退