小数的初步认识（张永红）.docVIP

小数的初步认识 合川区新华小学：张永红 教学目的： 1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。 2、知道以元为单位小数的实际含义。 3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与生活的联系。 ?教学重点:正确理解小数的含义。 教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写。 创设情境，引入新课。 师：孩子们，今天的数学课从张老师的个人小档案开始，有兴趣吗?请看：（幻灯片1） 师：你了解到张老师哪些信息？谁愿意来读一读？ 生：（读信息）学生可能读错，相互补充。 师：你能根据数的特征，把它们分成两类吗？ 生：学生说，师板书。 师:这些是我们学过的整数，这些就是我们今天要学习的小数，今天这节课，我们就走进小数的世界，来探究它的秘密。(板书课题：小数的初步认识)。 二、自主探究，学习新知。 （一）初步感知，认识小数。（教学例1） 师：在生活中，你在哪儿见到的小数最多？ 生：（预设）超市。 师：我也收集了一组商品，我们一起来看：（出示幻灯片2）谁愿意把这些信息读给大家听？ 师：除了超市，你还在哪儿见过小数？ 生：（预设）比赛成绩，考试成绩… 师：其实生活中很多地方都用到了小数，请看：(出示幻灯片3 ，4) 师：这些小数你会读吗?试试看。 师：你们发现小数点两边的数读法一样吗？ 生: 不一样。 师：那有什么区别呢？ 预设