梁慧星学习民法的第三种方法-以合同法为例讲义.doc

学习民法的第三种方法—以合同法为例（梁慧星教授讲稿） 第一次来到南京财经大学法学院做讲座，非常荣幸。我今天的讲座是一个特殊的讲座，不仅在中国没有人讲，在世界也没有人讲。现在同学们手上有手机的可以把合同法调出来，若是带了书的就看到相关条文，我今天就是专门讲方法。 为什么要讲学习民法的方法，方法也是一种知识，同学们会讲我们进法学院不就是学知识的吗，这话对也不对，知识和方法有重大的区别，方法虽然也是知识，但是它是运用知识和获取知识的一种知识，所以对我们法学院的学生来说，学方法和学知识哪一个更重要呢？——方法更重要！我们可以思考一下，凡是成功的知识他们一定是在方法上有独到之处，所以我今天讲的是学习民法的第三种方法。我先要说明，不仅是学民法，你学刑法、刑诉等一切部门法学都可以用这个方法。但是学理论法学，可能就不那么实用。讲第三种方法，要先讲第一、第二种方法。 简单说一下第一种方法，就是教义学的学习方法，从教科书上学习一套概念体系。我们现在各个部门法的教科书都是教义学，通过教科书向同学们灌输每一个部门法的概念体系，这样的教材就叫教义学。因此，完整地说就是通过我们的教科书学习每一个部门法学的概念、原则、制度和理论的体系，为我们将来从事法律的职业打下理论基础。这第一种方法有一个窍门，就是精读一本教科书，记忆、理解并掌握其中的概念、原则、制度和理论的体系，你也就打下了扎实的基础。 第二种方法则是案例教学法，它和第一种方法的区别在于第一种方法是讲概念，而它是先假设一个案例，通过案例的分析然后结合到某一个概念、某一个理论，最后归结到某一个法律条文，来解决本案。这第二种方法是训练我们怎么样分析案件，怎么样办理案件、怎么样解答考试的案例分析题的。 而我今天要讲的第三种方法，简单来说就是记忆条文、理解条文。之前的第一种方法是以概念为学习对象，第二种方法是以案例为对象，而这第三种方法就是直接以现行法的条文为学习的对象。有些同学会说：现在我们的通讯如此发达，网络、电脑、手机百度、谷歌一下就把条文调出来了，有这个必要记忆它吗？我要告诉同学们，非常有必要！将来从事法律职业，你当一个法官，主持审理一个案件的时候，双方的律师在庭上辩论，讲到某一个条文的时候你根本不知道，你怎么审判这个案件？法庭上不可能让你掏出手机等你查。再说律师，在庭上辩论的时候，对方讲到某一个条文你不知道，也不可能等你掏出手机再把条文调出来，所以在庭上你来我往的时候，对方讲到某一个条文你必须马上反应过来，所以这是我们需要记忆条文的理由。我们不能依赖于手机或电脑。我们要记忆理解条文并不仅仅是因为这些，还有一个更重要的理由——我们办理案件不是以理论作为裁判的根据，而是以法律条文作为裁判的根据。刚在讲述第二种学习方法的时候有提到：任何一个案件在分析的时候当然要讲到概念和理论，但是最终用来裁判本案的必须是一个法律条文。我们的判决书一定是根据现行法哪一条来判决本案，律师在起诉状中讲了事实、讲了证据，最后一定要建议法庭适用某一个法律条文来裁判本案，所以学习条文、记忆条文的重要性是不言而喻的。过去的我们没有重视，实务中很多法官不记条文，因此他们在讨论案件的时候停留在理论上，但从理论上分析案件是不行的。还有很多律师也不记条文，所以在庭上辩论时总是讲空的、大的道理，这也是不行的，大陆法是成文法，所以我们必须按照立法机关制定的法律条文来裁判案件。这时，很多同学会问第一种方法我们学会了概念体系，这第三种方法又要求我们学会条文体系，这两者是什么关系呢？根据第一种学习方法有了一套概念体系，掌握了民法的概念、原则、制度和理论体系，只是为我们从事法律职业打下理论基础，但我们从事法律职业时，我们理解、解释、适用的是法律条文，而不是理论，所以光有理论基础还不够，我们需要把这一套概念体系转化为现行法律的条文体系，这就是我们提出第三种学习方法的理由。 接下来我今天的这个讲座就以合同法为例，以记忆条文、理解条文这第三种学习方法为中心进行讲述。而这种学习方法的第一个要点就是记忆、理解主要的条文。我所说的以条文为中心，不是说把合同法428条都背下来，而是说把主要条文、常用条文做为学习的对象。首先是总则，如果以后我们从事法律职业，从事律师办理房地产案件的话，还要补充买卖、建设工程等相关分则条文，对分则也是记忆主要的重点条文。而第二个要点是我们不是光记这个条文，还要掌握这个条文与前后别的条文之间的逻辑关系，不仅要掌握这个条文与这个法律上其他条文之间的逻辑关系，还要掌握这个条文与别的法律的某个条文之间的逻辑关系。每一个法律条文在法律条文体系中有其逻辑位置，有其前后左右的逻辑关系，你只有把它放在这个逻辑关系中，才能正确地理解它、运用它，分清它与其他条文的界限。这第三个要点是，不仅要记忆、理解条文，还要以这个条文为中心，将其与法理、理论、法律构成、规