研究性学习及基本征特.docVIP

研究性学习及基本特征 研究性学习（ inquiry learning）是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。 要研究研究性学习，首先要明确什么是研究。美国国家科学教育标准中对研究的定义是：研究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过游览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集。分析。解释数据；提出解答、解释和预测；以及交流结果。研究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。 在美国国家科学教育标准中，研究有几种用法： 1．科学研究。科学研究指的是科学家研究自然界，根据研究中发现的证据提出解释的多样化的方式。 2．基于研究的教学／以研究为本的教学。对产生于学生的经验的真实问题的研究是科学教学的核心策略。研究可以用于以下内容：（l）物理，生活，地球空间科学的学科内容；（2）科学事业的性质（例如关于科学研究的胜质）；（3）进行科学研究所要求的能力。 3．以研究为本的学习。在美国国家科学教育标准中，研究也指学习过程。它是一种积极的学习过程--学生去做的事，而不是为他们做好的事（something that students to． not something that is done to them） 。换句话说，就是让学生自己思考怎么做，甚至做什么，而不