汉语教学现状及课教堂学有效策略.docxVIP

韩国中小学汉语教学现状及课堂教学有效策略社会教育环境注重应试教育，追逐名校，学习压力大（在校学习时间比较长，一般回家后凌晨两三点睡觉，早上七八点到学校；在校期间学习效率比较低，大约35人一起上课）非公共教育发达 公教育 私教育倾向精英教育，地区间教育资源不均小学课程种类必修课，选修课，课后课（自由选择的兴趣班，独立教学，没有教学大纲，教学自由），教师研修班，家长兴趣班很多学校1-6年级学生都可参加没有期中、期末考试部分学校要求只讲会话，不讲拼音或汉字初中必修课，第二外语选修课，课后课一般学习初二、初三两年有考试普通高中一般在高二文/理科分班后，作为第二外语选修科目，学1~2年（高三形同虚设）不是高考必考科目，大部分学校也不将汉语成绩列入学生平时的考核评定尽量在上课时间内完成教学任务，不鼓励布置太多课外作业外语高中、科学高中（精英教育）英语占绝对重要地位作为第二外语，汉语是高考选考科目（汉/日/法），但重视程度远没有英语高学生特点：学习压力大，经常凌晨两点睡觉，早上六点半又起床来校上课不听讲，只注重考试成绩汉语课时普遍睡觉，或做其他科目作业学习能力强，喜爱自我表现和竞争，不喜欢也不需要机械重复学习观光/技术/艺术等专业类职高不以升学为目的，大部分不参加高考就直接就业，没有学习压力，学习兴趣不高。宗教学校（天主教、基督教）校风严谨，管理严格大都将圣经课列为必修课注意穿着和言行举止课程定