第13课《科林的诞圣蜡烛》.docVIP

13、科林的圣诞蜡烛 （第十册） 上海教科院豫英实验学校 张筱琳 关于教学设计 [教学目标] ⒈掌握本课生字新词，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，并有感情地朗读课文。 ⒉提高默读速度，学习从课题出发，整体把握文章内容的方法。 ⒊理解课题的含义，感受科林对父亲真挚的爱。 [教学重点和难点] ⒈从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感。 ⒉理解课题的含义，感受科林对父亲真挚的爱。 [教学准备] ⒈学生预习要求： ⑴ 自主认识生字理解词语，阅读文后注释。 ⑵ 正确朗读课文，了解课文的大概内容。 ⑶ 为课文标注小节号。 ⒉教师准备教学媒体。 [教学设计] 一、谈话导入，了解习俗，揭示课题 ⒈知道西方的圣诞节相当于中国的新年，是一个全家团圆的日子。了解爱尔兰人的习俗，知道点燃圣诞蜡烛意味着什么。 ⒉板书课题，读题，提醒学生关注“蜡烛”二字的部首。 说明： 通过谈话整合文中相关信息，了解爱尔兰人过圣诞节的习俗，使学生较快地进入学习文本的情境，为后文科林在圣诞夜搜集煤油并获得帮助打下伏笔。“蜡烛”两字的部首学生容易写错，在此，教师作适当提醒。 二、课题出发，把握内容，提出疑问 ⒈默读课文，思考文中的主人公科林到底有没有点燃他的那支圣诞蜡烛，并简要说说理由。 ⒉学生交流，教师小结，板书：没有点蜡烛 点亮灯塔 ⒊针对课题教师提出疑问：课题科林的圣诞蜡烛指的是什么？它还有怎样的含义？