【2017年整理】观察物体.docVIP

《观察物体》教学设计 教学目标： 1．通过观察从正面、上面、侧面观察5个或6个同样大小的正方体摆成的物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验。能辨认从不同位置看到的形状。 2．让学生通过观察、操作和交流，进一步学习利用事物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。 3．增强学好数学的信心，以及与同伴合作的能力。 教学重难点： 利用已有的观察经验，借助直观思考，探索不同的摆法。 教学具准备： 每人准备5个同样大小的正方体。 教学过程： 一、激趣导入： 1．今天，老师带来了一件小小的礼物，想知道它是什么吗？生：想。师：先猜一猜。学生猜出了很多。想看看吗？生：想。师：孩子们想像力真丰富，一下想到这么多。 可以告诉你，它是由4个完全相同的小正方体拼成的。想想看会是怎样拼的呢？它从正同看是 ，请用你身边4个完全相同的小正方体摆摆看。师：摆好了吗？ 同时从侧面看是这样的 你摆对了吗？从上面看还要是这样的 ，摆好了吗？现在让老师揭开这个秘密。生都很高兴。 师：你们都是这样摆的吗？ 生：是的。 师：不过老师注意到了，一开始从正面看 ，同学们有多种不同的摆法，而到最后从上面看是 ，同学们的答案都一样了。 小结：看来观察一个物体，单从某一个角度去看，有时很难正确判断，要看清事物的真相，必须从不同的角度去观察。 揭示课题：观察物体 今天，我们