浅谈体育教学有效性策的略.docVIP

浅谈体育教学有效性的策略 【摘要】 本文针对当前学校体育课堂教学出现的“新倾向”、“新问题”，笔者在制定教学目标、选择教学内容、运用教学方法、激发学习兴趣和运用教学评价等方面，就如何提高体育课堂教学的有效性，提出自己的观点和看法。 【关键词】 体育 教学 有效性 纵观当前学校体育课堂教学，教师们积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课中，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”， 好多课看似热闹，实则无效。 我们知道，有效是指做事有效果，产生效益。体育课堂教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不掌握到掌握，从不熟练到熟练的变化和提高。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。在热闹与作秀的背后，折射出一个令人深思的问题——如何提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力？下面就结合本人多年来的教学实践，谈谈自己的几点看法： 一、恰如其分的教学目标是提高体育课堂