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浅谈作文课怎样让学生走出困境 长丰县杜集中学 李林峰 邮编：231115 电话：6851021 在中学各科作业中，作文是最让学生苦恼的作业，他们为每周的作文课苦恼；他们为没有材料无从写起而苦恼；他们为写不出好作文影响成绩而苦恼…… 如何把学生从传统的作文模式中解脱出来，让他们走出困境，引导他们走进写作的自由天地，变苦写为乐写，从而提高学生的写作水平呢？每个有责任心的语文教师都在探索。多年的语文教学实践让我感受到，写作是脑力劳动的综合体现，是客观世界和主观情感的产物。学生写作水平的提高，在很大程度上受到个人情感世界的制约。这样就要求语文教师要贴近学生的生活，走进他们的心灵去指导他们写作，用自己真挚，炽热的情感去点燃学生写作智慧的火花，这样定会获得事半功倍的效果，作文教学也会出现令人欣喜的景象。具体步骤： 一 、给学生一个广阔的自由的写作天地 写好作文必须有对象，有感而发。学生厌倦作文，究其主要根源就在于：我们在作文课堂上，长期运用命题作文形式，强制性地要求学生，在既无材料又无写作热情的情况下，在有限的两节课内胡乱编造。这样即使有很高的写作积极的学生也难以成就，又怎能培养出写作的兴趣，激发出写作热情呢？这样又何谈提高写作水平呢？ 写作要返璞归真。能把生活中所见所闻，所思所感，善恶美丑，喜怒哀乐，汇之于心头，诉之于笔端。那是一件多么快乐的事呀！毕竟是多了一条宣泄情感，表现生