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湖南科技大学教育实习论文专业：化学教育姓名：巴存英学号：1006010325 2013-11.16教育实习对于我们师范生来说是非常重要的，通过实习不但可以提高我们的综合素质，而且为我们今后的教育事业奠定了基础。10月7号我们整理东西从学校出发来到了梦想已久的实习学校，并怀着激动地心情整理宿舍，之后熟悉了校园的环境，下午和学校领导见了面，此时也就意味着实习即将开始。实习目的（一）通过实习，使自己对教学工作有一个整体的了解，把自己的专业课与教学紧密联接起来（二）熟读新课标，通过自己的学习与老师的指导，尽可能多的掌握新课程改革的理念。（三）认真虚心的向各位老师学习，培养自己在教学课堂中应了解的技能，如：引入技能，语言技能等等。（四）在实习的过程中，逐渐培养自己的独立工作能力，社会交际能力，一个教育事业者应有的责任感和使命感。二．实习内容及自我反思在实习期间，我的主要任务是化学教育和担任班主任，在这期间让我学到了许多以前没有学到过的实践知识，也认识到了自己很多的不足，这些宝贵的经验会对以后的教学中起到很大的帮助。下面我就详细谈谈我实习期间的教学工作，我教的是高二的190班的化学，通过和班主任聊天知道这个班的同学们的化学基础知识不牢固，而且班里有很多调皮的学生，课后和同学们聊天，他们都向我哭诉说“老师，化学好难啊”，此刻我用话语来鼓励他们，让他们知道只有找到自己的学习方法，化学不难学，最主要的是要对化学感兴趣。在这段期间因为我们班的化学课进度比较慢，所以在这一周我没有讲课，我被安排到下一周讲课，讲课的内容是弱电解质的电离，在这这一周这除了担任班主任的工作和听课，剩余的时间用来备课，我很努力的备好第一堂课，之后那教案去指导老师那里去听取他的意见，老师给我了很大宝贵的意见，我反复的修改教案，反复的进行试讲虽然很累，但心里觉得很幸福，看到别的同学都已经讲过课，心里既羡慕又着急，一直期待着那一天的到来。时光如梭，一转眼就到了讲课的时间，还没上课之前一直对自己说不用紧张，可是在上课的前一秒我还是特别的紧张，因为这是我期待已久的第一堂课，我害怕讲不好，讲的知识学习理解不了，怕学生们说这个老师不行，同时也害怕课堂上会出现学生故意刁难老师的事情以及一些出现一些我不会应对的情况，到时我会感到非常的尴尬，后面的课可能也就不知道怎么讲了吧。随着上课铃声的响起，我怀着激动而又沉重的心情走进教室，站在讲台上面对40多为同学，心里还是好紧张的，只是表面装得若无其事，想给学生一个淡定的外表。在上课的过程中我慢慢发现给大家上课并不是很难的事，因为没有我想像的那么紧张，班里的所有学生都非常的配合我的讲课，当我提问时他们都很积极的举手发言，认真的听我讲课，在这样的情况下我觉得自己讲的话语清晰流利，是他们的认真、积极给了我很大的勇气，使我在课堂上没有进张感，能够把这节课轻松自如的讲下去。在做实验的过程中我认真的指导他们各类仪器的使用，他们听的非常认真，并且认真的动手做此实验，此时心里感觉特别的幸福。但是在上课过程中我还是遇到而一些问题，比如我提问的时候很多人举手，包括学习特别好的也举手，当时他非常主动的让我叫他去黑板写，但是我心里就在想他学习太好了，到黑板上能全部做对，那对其他成绩差点的同学来说就不是很好，所以我叫了一个成绩不是特别好的同学来回答这个问题，但我明显感觉没被叫的那个同学感觉有的沮丧，并且很清楚的听到了他说人长得帅就是好，回答问题能被老师叫，之后我就对他笑了笑。还比如有位同学没有认真的听我讲课，一直垂着头看着桌子，遇到这种情况我叫他起来回答问题，并且告诉他要认真听课。通过上这节课的经历我发现自己存在很多问题比如：1.讲课不够自信在上课前我非常的紧张不够自信，我总觉得自己的教案写的不够好，害怕自己不能讲好这堂课，还无法胜任当一个化学老师，如果我一直改不掉这个毛病，那么我以后上课都会没有底气的，更会导致讲课的效率降低。因此以后不管是讲课还是做其他的事情一定要事先反复思考，多加练习。2.课堂应变能力不强如上课遇到问题，往往感觉措手不及无从下手去解决，可能一个简单的问题也会因为紧张而不会解决，甚至可能会花费好久的时间去思考，这样就导致整个课堂很乱，自己也会感到非常的尴尬和纠结。对于这个问题以后我一定特别的注意，在讲课或者做其他的事情之前一定要想想这样做会对我造成什么结果，更要考虑结果的多元性，这样我就能提前为可能出现的问题做些铺垫。3.板书不够美观这可能也是我上课之前紧张的原因之一，在上课之前我一直在如果我把字写到黑板上，同学们会不会说老师你的字好难看啊，还不如我写的，由此他们可能也认为我不是一个好老师，这个想法一直持续到我的课堂上，为此感到好纠结。如果不解决这个问题就会影响我整个的课堂，为此我一定要努力的练习板书，争取做到最后。三．实习感悟教育实习使我们的教学理论变