芒章乡中心学校学前育教发展三年规划.docVIP

芒章乡中心学校学前教育发展三年规划 为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《中长期教育改革和发展规划纲要》，根据《国务院关于学前教育发展的若干意见》【国发41号】文件精神和国务院学前教育工作电视电话会议精神省县有关要求，进一步推动全幼儿园办园质量与办园规模， 学前教育健康、和谐、有序地发展，根据目前全幼儿的现状及形势发展的需要，在原来布局调整的基础上， 现状及形势发展的需要，遵循就近集中、便于家长接送的原则，对全幼儿进行规划，使布局更加科学合理，保证办园的正确方向。指导思想 以国家教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。加大学前教育改革创新力度，拓展优质学前教育资源，推进教育均衡协调发展，提升学前教育质量，办好人民满意教育。、总体目标与原则 全学前教育总体规划是本着立足现有规模，提高管理档次，紧紧围绕“教师有专长、幼儿有个性、办园有特色”这个发展目标而努力。利用三年的时间，根据村的不同特点，逐步建立起以村庄为基础，按照“就近入园、扩大规模、大村独办、小村联办”的原则，形成以政府办园为示范，以近距离联合办园或规模办园为骨干，村庄设立教学点为补充的发展格局。、年度目标 1、201 年幼儿园，。2、201 年扩建幼儿园，3、201 年。、幼儿园布局的位置、招生范围各类园所具体分布位置及实施时间如下1、中心片幼儿园。2、幼儿园，招收、幼儿园招收幼儿园招收幼儿园招收㈠组建学前教育改革机构 成立由有关领导、专家、家长代表、园长组成的教育顾问委员会，健全教代会、家委会制度，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，使幼儿园管理充满活力㈡加强学前教育师资队伍建设 1、积极申请编制，通过上级分配和自主招聘，加大公办幼儿教师的补充力度，力争三年内公办教师的比例达到总幼儿教师的50%。、以提高保教能力为中心的业务建设，立足自培、提高教职工的业务素质。加强自培基地建设，聘请名师带教骨干教师，送部分骨干教师外出培训学习，积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架：三年内力争培养级骨干教师名，县级骨干教师名，级骨干教师名，使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后的发展方向3、以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍，深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范加强学前教育师资队伍建设，努力提高教师素质 强化管理，提高工作水平 1、片区学校的学前教育行政权归由中心校统管，中心幼儿园的行政权归幼儿园，中心校监管的办法，实行多元化管理模式。芒牙、线帕、罗朗、南泥坝等四所学校的学前教育班由该片区学校筹备、组建、聘请学前教师、完成教育教学任务、学生的管理等，学校实行日托制；红太阳幼儿园作为芒章学前教育的中心学校，结合现有条件，由园方在中心小学校区宣传和自行组建学前教育班，招生、教育教学、教师管理、学生管理等。 2、为做到学前教育财务收支明显，村级学前班由片区学校代收保育费、教材费、保险费等各项费用，由中心校统筹各项费用；中心幼儿园的各项财务的收支由园方自行统筹，中心校不干预收支。 3、为了鼓励学前教育工作者，服从中心校管理，能够培养学龄儿童良好的行为习惯，达到育人的目的。学前教育班教师的考核由中心校和中心幼儿园联合制定方案，确定考核目标，统一考核。考核对象：村级完小片区学前班教师、中心幼儿园教师。考核内容：教育教学任务完成情况、教育教学水平、教育教学达到的效果、教育法规的落实等。教师福利，按照国家政策和中心校管理规定，通过考核的优、良、中、合格四个档次，年终由中心校统一发放相应的福利津贴（包括中心幼儿园教师）。 4、责任划分。为更好的开展学前教育教学工作，完成上级下达的各项工作任务，明确职责，划分责任。中心校负总责，完小片区学校和中心幼儿园负主责，校长为第一责任人。 ①、中心幼儿园必须完成中心校下达的教育目标责任和安全责任； ②、片区学前教育的硬件软件设施由中心校统一建设。 ③、中心幼儿园的硬件软件设施由幼儿园自筹资金自建教学设施。 、中心校每月到各个片区学前教育班和中心幼儿园，进行指导工作。 ㈣教育科研１、调整、完善幼儿园科研网络，各幼儿园有研究总课题，教研组有研究子课题，每位教师有结合自己实践的小课题。各业务园长亲自抓幼儿园科研工作，全幼儿教师积极参与课题研究，分项落实，并与上级教育科研部门紧密联系，取得支持和指导。制订幼儿园教科研总体规划，并对全的各类课题研究进行调控和指导，特别是加强对青年骨干教师课题的指导，对全的教科研工作加强管理和考核评价。2、幼儿园牢