《商是两位数的笔算除法》教学设计.docVIP

《商是两位数的笔算除法》教学设计 小学??教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册89页例4 1、知识目标：比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算 除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。 ?2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生 主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握计算方法。 3、情感目标：使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。 探究商是两位数的笔算除法的计算方法。商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。教学： 一、创设情境，激发学生自主探索的兴趣。 当除数是一位数时，先看被除数的最高位够不够除，如果够，商就写在最高位的上面。 每次除后，余数都有怎样的规律？ 余数必须比除数小。 在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。 关注环保，触发情感 同学们，学校成立环保小组，我们一起 3、复习除数是两位数的笔算方法 学校有144名学生加入环保小组，每组18人，可以分成多少组？ 谁来列式解答？（144÷18） 这道除法的除数有什么特点？当除数是两位数时，你又是按怎样的顺序来除的？ 当除数是两位数时，先看被除数的前两位够不够除，如果不够，再看前三位，除到哪一位，商就写在哪一位上面，每次除后，余数必须比除数小。 二、