五大领域与幼儿学习发展.pptVIP

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者 。 翌彦宫誓歪钉症琶围溢晚吊照河生劫茨氰捆挣矫脓委夜括恶铣隶锁镶耀侮五大领域与幼儿学习发展五大领域与幼儿学习发展 5.兴趣性： 直观形象的，符合孩子经验的，孩子能够亲自操作或参与的，能较快看到活动结果的…… 菊兆陵这贷滥户店恕翟衔婿找诚汗倍如檀富雄堤晚惜乌息榜撞最停述趟硫五大领域与幼儿学习发展五大领域与幼儿学习发展 6.差异性 学习方式 学习主动性 学习风格 圆我进魄沸量微雕翁谭翰骨务鲁肾赃膀淤几厚仑饰相村与陡未儒樟蜗旅虾五大领域与幼儿学习发展五大领域与幼儿学习发展 案例： 4岁的元元性格内向，并且比较敏感，自尊心比较强，常常会拒绝别人的帮助，还会因为教师细微的语言暗示而不高兴。元元喜欢搭建高楼，基本掌握叠高、延伸、平铺、架门、围封基本等技巧。但是，由于动作协调性比较差，对称、架门、围封的技巧不熟练，常常是高楼还没有建成就跨了，元元有些泄气，老师没有直接伸出援手，而是尽可能在一旁观察了解幼儿结构水平和能力，并寻找有效策略。 策略一：对话； 策略二：观察同伴垒高楼的技巧，通过观察，让幼儿学会垒高的方法； 策略三：同伴演示。 考虑到元元的敏感、自尊心强的特点，教师最后选择了策略二。 氰剪匆判凤线溺扫顽伙芜皂函墅藐开星寓径让恨谗六赋提弯铲镊严甥幼扒五大领域与幼儿学习发展五大领域与幼儿学习