《我爱故乡的杨梅》.docVIP

《我爱故乡的杨梅》教学设计 　　　教学过程： 启发谈话，板书课题。　　　1、同学们见过和吃过杨梅吗？知道产地吗？　　　2、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。　　　3、板书课题。　　二、指导检查预习。　　　1、初读课文，想想课文主要讲了哪些内容，要读准字音。　　　2、通过指名读，检查读音的正误。　　三、自由读，想一想课文可以分成几段，为什么要这样分？[可分三段，一（1）；二（2）；三（3—6）]　　四、讲读第一段。　　　1、集体读第一段。　　　2、这段告诉我们什么？有什么作用？（总起全文）　　五、讲读第二段。　　　1、指名读第二段。讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么？（结合理解“贪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狭长”等词语的意思。）　　　2、“贪婪、吮吸、伸展、欢笑”这些词语本来都是写人的行为动作和感情的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉？　　　3、指导朗读。　　六、讲读第三段。　　　1、指名读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的？（形状、颜色、味道）　　　2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么？“端午节”指什么时间，是什么节日？　　　3、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样的？哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱？（体会“细腻”“柔软”是什么感觉）　　　4、指名读写杨梅颜色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的