《陶罐和铁罐》教学设计.docVIP

《陶罐和铁罐》教学设计 教学目标： 1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋“等词语。 2．分角色，有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。 4．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累词语。 教学重点、难点： 1．通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 2．理解课文讲的道理。 教学准备： 课件；陶罐和铁罐的实物。 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标 1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋“等词语。 2．分角色，有感情地朗读课文。 3．通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。 教学流程： 一、形象揭题，了解特点。 1．出示陶罐和铁罐的实物，让学生看一看，还可以摸一摸。 2．学生说说陶罐的质地、特点，进行简单比较。 3．板书课题，指名学生齐读，学习生字“陶”的音、形、义。 【实物导入激起学生的兴趣，引导学生了解陶罐和铁罐的特点，为后面的学习做好铺垫。】 二、初读课文，读准读通，了解课文大意。 1．课件出示学生自读要求： （1）圈一圈：圈出课文中的生字词语，多读几遍，要求读准字音，读通句子。 （2）画一画：用