学会调控情绪专用课件.ppt

学会调控情绪  活动二： 一吐为快举例说明你有过哪些不良情绪。向同学和朋友宣泄自己的不良情绪。并分析合理宣泄情绪的方法有哪些？在宣泄情绪时，应注意什么？ 例：1、和朋友闹矛盾，他误会了我，我非常痛苦；我会.. 2、考试成绩不理想，感到伤心；我会… 3、老师表扬别人而自己不如别人，嫉妒他人；我会... 4、父母、老师批评自己，心情烦闷；我会 … 5、别人有好朋友，自己没有，感到郁闷；我会 … 6、别人在背后说自己坏话，心生怨恨；我会 … 7、上课回答问题出错，觉得自己好笨；我会… * * * * * * 教材分析 设计理念 教学目标 教学过程 教学方法 教学设计 教学重难点 学情分析 板书设计 教材分析 本节课选自人教版，思想品德七年上册，第三单元第六课的第二框题，本框题是在第一框题“初步认识情绪的基础上，主要来解决怎样调控不良情绪，重点介绍调控情绪的方法，从而引导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪。 初一的学生正处于青春期，情绪丰富而激烈，波动性较大，具有不稳定、不成熟的特点。如果不能正确认识和调控情绪，将对自己的学习和生活带来影响。为此，教师要引导学生正确认识和把握情绪，学会合理宣泄情绪，主动调控情绪，培养自己健全的人格魅力。 学生情况 学情分析 设计理念 充分贯彻了”以人为本”的原则，坚持教师为主导，学生为主体的新课改精神。重在启发学生的独立思考与积极实践相统一的新课改理念。力求将枯燥，抽象的内容具体化、形象化和生动化激发学生学习的积极性、主动性和创造性。从而引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。 点击此处添加标题 学会帮助他人消除消极情绪，激发和强化调节自己消极情绪的动机。 过程与方法 充分利用小组合作学习让学生掌握调控和渲泄情绪的方法。 以积极的态度对待学习和生活，尊重和关心别人。 教学目标 情感态度与价值观 知识与能力 排解不良情绪的方法。 喜怒哀乐，不忘关心他人。 教学重难点 重点 难点 教学方法 1、直观演示法 2、活动探究法 3、集体讨论法 1 创设情境，导入新课 3 走进生活，学以致用 2 分组探究 ，小组合作 教学过程 1 创设情境，导入新课 3 温习全节，巩固所学 2 分组探究 ，小组合作 教学过程 导入新课： 英国化学家法拉第，年轻时候体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体虚弱，多方求治无效。后来一位名医仔细检查了法拉第的身体，问了病情，只是面带微笑地说了一句：“一个小丑进城，胜过一打医生”的谚语。法拉第悟出了其中的奥秘。从此他在学习之余经常抽空去看喜剧、马戏等，调剂生活，保持愉快的情绪。久而久之，他的健康状况大为好转。上述材料说明了什么道理？对我们有什么启示？ 教学过程 1 创设情境，导入新课 3 温习全节，巩固所学 2 分组探究 ，小组合作 教学过程 2 教学过程 活动一： 阅读感悟材料一：《儒林外史》中的范进，多次赴考不第，以致在后来中举之时，大喜过望，精神失常，狂呼大叫：“我中了！我中了！”材料二：相传，古代楚国大将伍子胥过昭关时，由于过分忧虑和担惊受怕，一夜之间须发皆白。 请根据上述事例，回答： （1）材料反映的情绪如何？结果如何？ （2）你认为他们应该运用哪些方法来调节和控制自己的情绪？ 教学过程 1 创设情境，导入新课 3 温习全节，巩固所学 2 分组探究 ，小组合作 教学过程 教学过程 1、面对他人的批评时 2、和同学有矛盾时 3、和家人有误会时 4、有人对你不满时 5、做错事时 6、对新环境不适应时 A懂得矛盾无时不在 B理解父母的一片苦心 C提醒自己闻过则喜 D自勉走自己的路 E懂得随遇而安 F知道吃一堑长一智 连连看 板书设计 学会调控情绪 情绪是可以调适的 调试情绪的办法 情绪宣泄法 活动转移法 巧用幽默法