一次函数教学设计.docVIP

《一次函数》 教学设计 教学目标： 1 、知识目标： ① 理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系。 ② 能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。 2、能力目标： ① 经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力。 ② 通过由已知信息写一次函数表达式的过程，发展学生的数学应用能力。 3、情感目标： ① 通过函数与变量之间的关系的联系，一次函数与一次方程的联系，发展学生的数学思维。 ② 经历利用一次函数解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力。 教学重点： ① 一次函数、正比例函数的概念及关系。 ② 会根据已知信息写出一次函数的表达式。 教学难点：建立一次函数模型解决实际问题 教学方法：引导发现与自主探究 设计思路：以“问题情境——自主探究——拓展应用”的模式展开教学。首先，创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲；其次进行知识的横纵联系，抽象概括，将感性知识上升到理性认识；最后，在习题演练中巩固概念，理解概念，让学生认识到数学知识在解决实际问题中发挥的作用，从而增强对数学学科的喜爱。 教学用具：ppt多媒体课件等 教学过程 一、创设情境，引入新课 星期天，数学老师提着篮子（篮子重0.5斤）去市场买10斤鸡蛋，当他往篮子里装称好的鸡蛋时，发觉比过去买10斤鸡蛋的个数少很多，于是他将鸡蛋装进篮子再让摊主一起称，共称得10.55斤，即刻他要求摊主退1斤鸡蛋的钱。你能说出