让“美术分数”的涵内丰富起来.docVIP

让“分数”的内涵丰富起来浅谈的评价”的内涵丰富起来，提议在学生美术学习中利用“学生美术课堂平时成绩记录表”，充分发挥形成性评价；利用“活动记录代表作展览参加比赛课外活动全面化评价强化评价的内在激励作用。活动记录课外活动活动记录代表作展览参加比赛全面化评价\学习情况 认真听课，主动举手并回答问题者(每次各加1分) 不认真听讲并影响其它同学学习(每次各扣2分) 附加 加 分 附加 扣分 备注 组长签名 1 2 3 4 … 期终各单项平均分 各单项总均分 小组集体评议 自我评定 教师评定 记录结果反馈 在初中的美术课堂中，我想我们老师都有一些困惑：很多学生在美术课堂里都不愿意画，也不愿意举手发言，不再有大胆的表现。虽然很多学生心里知道答案或是你要求的东西，但他们都不再像小学时那么积极，部分学生上课总是一副懒洋洋的样子。而课堂纪律更是明显下降，该说的时候不说，不要说的偏要说，作业迟交或者不教，有的甚至出现逆反心理；一节课下来，很多座位下都留下了好多的垃圾，甚至有个别同学没请假就不来上课，还笑称“反正美术老师记不住班级人数，也不知道我的名字，又不点名，不上课也不会做旷课处理”……这真让人哭笑不得，这句话也点中了我们美术老师的死穴，美术课成了容易逃课而不被抓的课，成了