让生命感悟在层层染点中升华.docVIP

让生命感悟在层层点染中升华 ——《我的四季》创新教学设计 【设计理念】 《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得智慧的启迪，享受审美的乐趣。 《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获，文中充溢着一股强烈的苦难意识由浅薄走向深刻，使教学从纯粹知识的积累转变为生命的体验，在体验的过程中感悟感悟人生，提升生命的境界。作者的思想，。 客观 细瘦的胳膊 锈钝的犁 汗流浃背 树根、石块 四肢颤抖 不毛之地 2．播种是如此的艰辛，作者是怎样对待的？ 没有感慨，没有抱怨；咬紧牙关，拼却全身的力气，压到犁头上去在文学这一块前有古人，后有来者的土地上，她已经错过了最好的耕耘时机。 【这一环节的设置重在让学生一展才华，用文字表达自己对生命的感悟，而教师的率先示范则能起到激发学生的仿写热情作用。此外，在学生仿写的过程中，用多媒体课件展示各类播种、耕耘、收获及干旱、风雨、冰雹等图片，以启发学生的思维。】 五、诗歌结尾，激励共勉 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中